【摘 要】
：
对枸杞进行了枝长等8个农艺性状与果实产量的相关性及通径分析。结果表明：枝长、单叶面积、果节长、每节结果数、第1着果节位5个性状与产量呈负相关；枝数、单果重、冠径3个性状
【机 构】
：
宁夏农林科学院枸杞工程技术研究中心,宁夏农林科学院农产品质量监测中心
论文部分内容阅读
对枸杞进行了枝长等8个农艺性状与果实产量的相关性及通径分析。结果表明：枝长、单叶面积、果节长、每节结果数、第1着果节位5个性状与产量呈负相关；枝数、单果重、冠径3个性状与产量呈正相关。8个农艺性状与产量的相关性都不显著。通径分析表明，可以直接用于选择丰产性的性状有枝数、枝长、单果重和果节长，其他4个性状不能用于直接选择丰产性。在可直接选择丰产性的4个农艺性状中，对提高产量作用最大的是枝数，其次是单果重。
其他文献
【摘 要】新课改背景下，加强学生自主探究能力，独立思考能力，创新创造能力的培养是对初中数学教学提出的新要求，传统知识讲授型课堂很难达到这样的教学目标，甚至还可能阻碍学生的发展，故而，探寻一种新的教学形式，为学生提供自主学习的平台至关重要，在这样的教学背景下，探究式教学逐渐应用开来。 【关键词】初中数学 探究式教学 实践方式 教学反思 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3
【摘 要】高中化学包含知识比较广阔，对学生的学习知识能力、记忆理解能力和逻辑推理能力也提出了一定的要求。为了适应新课改后的高中化学改革和课程教学目标，教师可以从培养学生的自主学习能力做起。教师为了培养学生的自主学习能力，要从学生的心理分析、学生的行为导向、目标指引、观念形成等多个方面去培养，才能帮助学生更加顺利和自然地培养自主学习能力。 【关键词】高中化学 自主学习 学习能力 中图分类号：G
【摘 要】“核心素养”包含“文化基础”、“自主发展”、“社会参与”这三个方面的东西。但并不是三个方面简单叠加即可，而是这三个方面相互融合而构成一个有机的整体。为此，在中职数学教学中，教师有必要采取一系列的措施，才能成功对学生的核心素养进行培养。 【关键词】中职数学 核心素养 培养方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019
摘 要：在当前非物质文化遗产传承的整体话语下，有关土家族非物质文化的研究越来越多。以国内公开出版和发表的学术论著为线索，着重从土家族非物质文化遗产现状、对传承中的问题的分析、传承方式的探讨、传承对策的探索四个方面，对近年来土家族非物质文化遗产传承的研究作了綜述，以期展示土家族非物质文化遗产传承的研究成果和明确今后的研究方向。 关键词：土家族；非物质文化遗产传承；综述 随着宣传的广泛和深入，土家
摘要：文化因素对于一个国家来说很难改变，在潜移默化中影响着大众，文化部分地预先确定了人们的需求、偏好和行为举止，造成了民族的独特性。特有的生活方式可以作为设计的导向，在根本上影响并决定了设计的内容，客观上限制着对设计内容的选择。设计要依据“文化”做出创新，才能体现民族特色。一件产品只有满足消费者的需求并且契合生活方式、体现出自己的特点，才能在如今喧嚣的市场上存在长久竞争力，才能获得比其他同类产品更
【摘 要】数学是学生学习生涯中自始至终都非常重要的一门学科，对于高中阶段的学生而言，数学是一门非常难以学习的科目，很多学生并不喜欢学习数学知识。所以老师需要建立高效数学课堂，让学生能够更好地学习数学知识，同时可以改变学生对于数学这门学科的看法。 【关键词】高中数学 高效课堂 构建策略 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019
【摘 要】初中数学几何部分既是难点，也是重点。合理有效的教学方法有助于学生快速入门，掌握几何学习要义，顺利提高抽象思维能力。比如启发、画图、多媒体模拟、逆向推理的教学方法，新颖突出，有实战性，在教学实践中也取得了良好的效果。 【关键词】初中数学 立体几何 教学方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.179
“脾约”首载于仲景所著《伤寒论》，历代注家与医者对脾约证与麻子仁丸证之病机、病位、病性等众说不一，各抒己见，唯有胃家实为共识。余之浅见有别于他者，望同仁指正。
目的通过对婴幼儿不同采血部位的对照研究，来探索更适合于婴幼儿的采血部位，以提高采血成功率，减少患儿穿刺的痛苦，减轻患儿家长担心焦虑。方法随机选择我院外科及内科患儿200例，
【摘 要】虽然说汉语是学生们一出生就接触的一门语言，也是学生们学习时间最长的一门学科，但这并不表示所有学生的语文成绩都很好。而且在小学语文教学中，教师容易忽略对学生朗读能力的培养，但是朗读能力对学生语文的学习又有很大帮助。 【关键词】小学语文 朗读能力 培养 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.159 朗读讲究的是手脑口