暑假期间，校园制度也应晒一晒“假日阳光”。许多制度在一学期的运行中会出现这样或者那样的“症状”：有的“体质虚弱”，无法发挥实际规范机制的作用；有的“视力低下”，无法约束不良言行，教职工自然对其熟视无睹；有的“消化不良”，忽松忽严毫无规律，迫使教职工疲于适应的同时，“自觉”敷衍、造假……充分的闲暇，让假日成为校园制度不可错过的“保健期”，这也是学校工作赋予假期的一种特殊职能。
　　校园管理人员应自觉晒一晒“假日阳光”，自我调节，主动优化。一是晒一晒“反省阳光”，不同管理者应在假期深刻分析自己管理范围内各种制度的执行状况，认清存在的失效或者无效症状问题，消除隔阂，理顺关系，明确高效规范的具体改进措施，让其尽快驶入“阳光车道”。二是晒一晒“审视阳光”，师生的发展和改变不是其外在行为的改变，而是内在思想情感的改变，在管理实践中应多唤起师生自我约束、自我教育意识，唤起他们积极的情感体验。
　　校园制度修订应充分晒一晒“假日阳光”，全面审视，彻底修复。一是让问题制度晒一晒“瘦身陽光”，结合一学期的管理实践所反馈出的症状，敢于主动清除一些不符合师生发展需求、不符合实际工作要求、难兼容新实践和新机制的问题制度，适当进行“瘦身”和“美体”，强化制度的针对性和可行性。二是让健康制度晒一晒“人性阳光”，通过反复审视学期内涌现的奉献榜样、先进事迹、良好风气等积极力量，感受有效机制和健康制度的神奇效力，进一步丰富和创新满足师生成长需求的新举措、新形式、新渠道，真正把人作为管理的出发点和落脚点。
　　校园制度创新应全面晒一晒“假日阳光”，体现民主，彰显人文。一是晒一晒“感性阳光”，揣摩各种“成长心思”，让各种制度多一些“感性味道”，虽然制度本身呈现的是严格的规则与要求，但在出台和执行的过程中应广泛发扬民主，使全体师生成为各种制度的参与者、执行者。二是晒一晒“励志阳光”，尝试各种“激励方法”，让各种制度多一些“凝聚力量”，通过改进和优化具体的督促检查制度、评价激励机制，有效激发师生们的兴趣。三是晒一晒“魅力阳光”，创新一些“感染方法”，让各种制度多一些“动心效应”，丰富制度文化形式，让其能够深入人心，主动转化为师生们的自觉行动，使其成为校园里一种无形的文化，积极影响、引导着学校师生的思、言、行。
　　晒一晒“假日阳光”，增强“阳光品质”。