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教学中的“本原性问题”则主要体现在教师课堂教学中引导师生之间的互动所获得的教学生成中的众多“原发性”问题。这里所研究的“本原性问题”是站立在是教学法基石上谋略的，对于师生尤其是学生而言数学学科主题内最根本、朴素的观点、思想与要领。我们希望通过本原性驱动的模式，让学生通过自己的努力获取知识、强化能力，本文对其展开探讨。