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【摘 要】自主学习逐渐成为英语教学中的关键词，如何提高中等职业学校英语教学中学生自主学习的能力，越来越受到教师的关注。本文首先分析了我国目前中等职业学校在英语教学过程中的优点与不足，并在此基础上，结合各方面因素，针对性地提出培养学生自主学习能力的方案。
【关键词】中等职业学校 自主学习能力 英语教学
一、现状分析
从20世纪开始，在西方的教育界，教育学者逐渐提倡学生可以进行自主学习，这种全新的学习方法，可以很好地培养学生独立思考、独立解决问题的能力，对学生今后人生的发展有着至关重要的作用。在英语教学中，学生的自主学习是指学生在英语学习的过程中，有自我的主观意识和自己的想法见解，并且不断地激发自身的学习动力和学习潜力。
分析目前我国英语教学和学习情况，可以明显地发现，学生在学习英语的过程中，并未受到传统教育方式的严重影响，在学习中有很强的自信和自我学习的意识。但是在英语学习中，也表现出以下方面的缺点：
（1）英语学习缺乏独立性，依赖性过强，对于制订学习目标、选择学习方法、进行学习测评等方面都需要相应英语教师的帮助。
（2）中等职业学校的学生在学习英语时，其学习目标比较多元化。有些同学是因为个人兴趣爱好或者为了以后出国深造，有些同学是为了今后更好地发展，还有相当一部分学生学习英语的目的单纯是为了应付英语相关的考试，这样的学习理念，势必造成在英语教学过程中，教师偏重于讲授与考试相关的内容，学生也以通过考试为学习目的。
（3）中等职业学校的学生在英语学习的过程中，缺乏有效制订学习计划的能力，不能制定出科学、可实施的学习计划；部分同学制定出满意的学习计划，却不能有效实行计划，这样不仅不能提高学习能力，反而大大降低了学习的热情。
二、培养方案
针对现阶段中等职业学校英语教学中学生自主学习能力的现状，需要有针对性地对学生进行自主学习能力的培养。
1.内部因素
任何语言的学习，学习者都要全身心地参与到其中。分析我国中等职业学校学生的特点，总结其在学习英语时中问题，笔者认为，学生首先要端正思想，要清楚地自己是学习的主人，在学习的过程中，应该时刻掌握自己的学习情况和学习目标，并且敢于挑战，不轻易言败，持续保持着积极的学习心态。而对于英语教师而言，学生应该是英语学习的主人，英语教师在教学的过程中，只是指导的角色，在自主学习的大背景下，英语教师只是发挥着督促和监督的作用。同时，英语教师应该时刻关注学生的学习状况，了解英语学习的进度和现状，针对学生英语学习中的问题与困惑，及时进行解答，在充分肯定学生的前提下，给予正确、科学的指导，帮助学生及时改变自己的学习方法，提高学生的学习热情，培养、提高学生的自主学习能力。
2.讲究学习策略
根据相关研究调查发现，接受学习策略培训的中职学生，其在听力、阅读和交际等方面都明显优于未接受学习策略培训的学生。因此，中等职业学校的教师，在英语教学的过程中，应该注重总结学习策略并且积极传授给学生，同时，帮助学生改善学习效果较差的学习策略。另外需要注意的是，中等职业学校的英语教师，一定要指导学生根据不同的英语学习与应用环境，运用不同的学习策略。
对于中等职业学校的学生来说，真正提高英语水平的前提是大量扩充自己的词汇量。掌握最有效的学习方法才能最大限度地扩充词汇量。第一种方法是利用前缀、后缀或者词根进行记忆，总结英语的构词法。缀合法是英语构词的关键方法，即“词根 后缀”“前缀 词根”和“前缀 词根 后缀”，熟练了解并掌握这三种方法，可以在最短时间内，有效扩充学生的词汇量。第二种方法是注意单词词义的演变，一个英语单词，往往对应多个中文意思，在学习一个新单词的时候，学会同时掌握多个中文意思。第三种方法是学会进行同义词的归纳记忆，英语中，会出现好几个单词意思相近的情况，可以进行归纳性的记忆，但需要注意区分它们之间的细微差别和具体不同的用法。
英语学习的最终目的，是熟练、灵活地进行英文交际，即与别人进行交流。因此，中等职业学校英语教师在教学过程中，也要从这方面培养学生的英语综合运用的能力。从英语课堂入手，英语教师可以设定不同的交流场合，根据不同的场合，指导、培养学生采取不同的交际策略。
3.外部因素
在英语教学过程中，英语教师必须明确学生是英语学习的中心，搞清楚英语学习的主次关系，尊重学生的独特个性。当然，教师在教学过程中，也需要发挥自身的作用，以自己的行为、思想影响学生，在思想和情感上，成为学生的导师，尽量创造轻松、活泼、平等的教学环境，与学生保持平等友好的关系，培养学生形成积极的学习态度和学习热情。
同时，英语教师在教学过程中，也应与时俱进，不断开阔自己的视野，结合学生的学习兴趣和学习特点，采取多元化、科学有效的英语教学方法。
三、结束语
英语自主学习能力的培养的必要性已不言而喻，其培养方法及策略逐渐成为英语教学过程中格外关注的问题。中等职业学校需要结合自身特点和学生英语学习的特点，科学有效地进行英语自主学习能力的培养。
【参考文献】
[1]万爱萍. 中等职业学校英语教学中学生自主学习能力的培养[D].长沙：湖南师范大学，2006.
[2]张月芬. 中职学生英语自主学习能力的培养[D].上海：上海师范大学，2009.
[3]矫春玲. 网络环境下中等职业学校学生自主学习能力的培养研究[D].济南：山东师范大学，2006.
【关键词】中等职业学校 自主学习能力 英语教学
一、现状分析
从20世纪开始，在西方的教育界，教育学者逐渐提倡学生可以进行自主学习，这种全新的学习方法，可以很好地培养学生独立思考、独立解决问题的能力，对学生今后人生的发展有着至关重要的作用。在英语教学中，学生的自主学习是指学生在英语学习的过程中，有自我的主观意识和自己的想法见解，并且不断地激发自身的学习动力和学习潜力。
分析目前我国英语教学和学习情况，可以明显地发现，学生在学习英语的过程中，并未受到传统教育方式的严重影响，在学习中有很强的自信和自我学习的意识。但是在英语学习中，也表现出以下方面的缺点：
（1）英语学习缺乏独立性，依赖性过强，对于制订学习目标、选择学习方法、进行学习测评等方面都需要相应英语教师的帮助。
（2）中等职业学校的学生在学习英语时，其学习目标比较多元化。有些同学是因为个人兴趣爱好或者为了以后出国深造，有些同学是为了今后更好地发展，还有相当一部分学生学习英语的目的单纯是为了应付英语相关的考试，这样的学习理念，势必造成在英语教学过程中，教师偏重于讲授与考试相关的内容，学生也以通过考试为学习目的。
（3）中等职业学校的学生在英语学习的过程中，缺乏有效制订学习计划的能力，不能制定出科学、可实施的学习计划；部分同学制定出满意的学习计划，却不能有效实行计划，这样不仅不能提高学习能力，反而大大降低了学习的热情。
二、培养方案
针对现阶段中等职业学校英语教学中学生自主学习能力的现状，需要有针对性地对学生进行自主学习能力的培养。
1.内部因素
任何语言的学习，学习者都要全身心地参与到其中。分析我国中等职业学校学生的特点，总结其在学习英语时中问题，笔者认为，学生首先要端正思想，要清楚地自己是学习的主人，在学习的过程中，应该时刻掌握自己的学习情况和学习目标，并且敢于挑战，不轻易言败，持续保持着积极的学习心态。而对于英语教师而言，学生应该是英语学习的主人，英语教师在教学的过程中，只是指导的角色，在自主学习的大背景下，英语教师只是发挥着督促和监督的作用。同时，英语教师应该时刻关注学生的学习状况，了解英语学习的进度和现状，针对学生英语学习中的问题与困惑，及时进行解答，在充分肯定学生的前提下，给予正确、科学的指导，帮助学生及时改变自己的学习方法，提高学生的学习热情，培养、提高学生的自主学习能力。
2.讲究学习策略
根据相关研究调查发现，接受学习策略培训的中职学生，其在听力、阅读和交际等方面都明显优于未接受学习策略培训的学生。因此，中等职业学校的教师，在英语教学的过程中，应该注重总结学习策略并且积极传授给学生，同时，帮助学生改善学习效果较差的学习策略。另外需要注意的是，中等职业学校的英语教师，一定要指导学生根据不同的英语学习与应用环境，运用不同的学习策略。
对于中等职业学校的学生来说，真正提高英语水平的前提是大量扩充自己的词汇量。掌握最有效的学习方法才能最大限度地扩充词汇量。第一种方法是利用前缀、后缀或者词根进行记忆，总结英语的构词法。缀合法是英语构词的关键方法，即“词根 后缀”“前缀 词根”和“前缀 词根 后缀”，熟练了解并掌握这三种方法，可以在最短时间内，有效扩充学生的词汇量。第二种方法是注意单词词义的演变，一个英语单词，往往对应多个中文意思，在学习一个新单词的时候，学会同时掌握多个中文意思。第三种方法是学会进行同义词的归纳记忆，英语中，会出现好几个单词意思相近的情况，可以进行归纳性的记忆，但需要注意区分它们之间的细微差别和具体不同的用法。
英语学习的最终目的，是熟练、灵活地进行英文交际，即与别人进行交流。因此，中等职业学校英语教师在教学过程中，也要从这方面培养学生的英语综合运用的能力。从英语课堂入手，英语教师可以设定不同的交流场合，根据不同的场合，指导、培养学生采取不同的交际策略。
3.外部因素
在英语教学过程中，英语教师必须明确学生是英语学习的中心，搞清楚英语学习的主次关系，尊重学生的独特个性。当然，教师在教学过程中，也需要发挥自身的作用，以自己的行为、思想影响学生，在思想和情感上，成为学生的导师，尽量创造轻松、活泼、平等的教学环境，与学生保持平等友好的关系，培养学生形成积极的学习态度和学习热情。
同时，英语教师在教学过程中，也应与时俱进，不断开阔自己的视野，结合学生的学习兴趣和学习特点，采取多元化、科学有效的英语教学方法。
三、结束语
英语自主学习能力的培养的必要性已不言而喻，其培养方法及策略逐渐成为英语教学过程中格外关注的问题。中等职业学校需要结合自身特点和学生英语学习的特点，科学有效地进行英语自主学习能力的培养。
【参考文献】
[1]万爱萍. 中等职业学校英语教学中学生自主学习能力的培养[D].长沙：湖南师范大学，2006.
[2]张月芬. 中职学生英语自主学习能力的培养[D].上海：上海师范大学，2009.
[3]矫春玲. 网络环境下中等职业学校学生自主学习能力的培养研究[D].济南：山东师范大学，2006.