【摘 要】
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日前，我国第二批新高考试点省份海南、山东，先后颁布了《深化高等学校考试招生综合改革试点方案》。如何改出更“公平而有质量的教育”，不少专家表示担忧，高考改革切莫“改”掉了科学素养。出现这样的担忧，原因在于当前整体高考录取制度与扩大学生选择权之间不够匹配，导致基础教育还存在功利的应试倾向，为获得更高等级，很多学生不愿意选难度较大的学科。针对以上问题，就需要调整等级赋分比例、大学招生专业提出的选科要求，
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日前，我国第二批新高考试点省份海南、山东，先后颁布了《深化高等学校考试招生综合改革试点方案》。如何改出更“公平而有质量的教育”，不少专家表示担忧，高考改革切莫“改”掉了科学素养。出现这样的担忧，原因在于当前整体高考录取制度与扩大学生选择权之间不够匹配，导致基础教育还存在功利的应试倾向，为获得更高等级，很多学生不愿意选难度较大的学科。针对以上问题，就需要调整等级赋分比例、大学招生专业提出的选科要求，进一步推进录取制度改革。否则应试导向就会让学生学习某一科目，重视的都是获得高分，而非培养自己的能力和素质。因此，培养学生科学精神和人文素养，还須触动更深层次的改革录取制度。
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