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每个个体的成长都不可避免地经历这样或那样的冲突。长期以来,人们认为冲突是消极行为,是破坏性因素,将'冲突'等同于'攻击',掩盖了它的正向功能。江苏省张家港市梁丰幼儿园围绕幼儿在混龄建构游戏中的冲突与成长点,开展了一系列研究探索。文章对一个典型案例展开分析,抓住了表达、规则、悦纳、修复等关键要素,从支撑、视角、追寻、餍足四点阐述具体的指导策略。