论文部分内容阅读
【摘 要】音乐教师在小学音乐教学中应充分渗透德育教育。针对当前外来工子弟进入广东珠三角城市小学接受学校九年义务教育存在缺失主人翁的精神和集体主义荣誉感给教学带来困扰，本文从小学音乐课堂进行实施的过程中培养外来工子弟的集体主义精神和爱国主义精神进行探导。
【关键词】小学音乐 德育教育 集体主义精神 爱国主义精神
音乐教师在小学音乐教学中应充分渗透德育教育，用爱心和激情实现音乐陶冶情操、净化心灵的作用。而当前随着改革开放的发展，城市建设的加强，大批外来工进入广东珠三角城市，他们的孩子也随之进城接受学校九年义务教育，但是由于缺失主人翁的精神和集体主义荣誉感，未能融入城市文化形成正确的人生观和价值观，给小学教育界带来困扰。本文从小学音乐课堂进行实施的过程中培养外来工子弟的集体主义精神和爱国主义精神进行探导，以求在音乐教育中融入德音教学工作的实践中作一浅见。
一、通过多种音乐教学方式，促使外来工子弟集体主义精神回归
德育教育在小学音乐教学中是可以无处不在的，只要我们音乐教师有目的地精心地设计自己的教学，把德育的因素和核心融入在音乐课堂教学过程之中。
（一）运用词曲本源进行德育熏陶，激发学生树立集体主义精神
词和曲是一首歌曲最为基础的两大元素，合适的歌词和曲谱能让德育思想在小学外来工子弟心中留下深刻印象。音乐的前提是旋律，在小学音乐课堂中更不会有本土学生和外来工子弟的区别体验。如花城版二年级上册《稻草里的火鸡》这首歌风趣活泼，词义意蕴深刻，非常适合对小学外来工子弟进行集体主义的德育教育，曲谱的旋律也简易优美。我们教师可以在快乐的音乐学习课堂中抓住了最后一句突显主题的歌词“快来，快来！我们同心协力快把他捉到”展开讨论，并且可以参照歌词鼓励学生按角色合作表演，领略火鸡的活泼好动，体验“团结起来力量大”的集体主义精神。
（二）开展音乐实践活动，培养学生的集体意识和协作精神
在小学音乐教学中，我们教师可以有针对性地开展要多种集体音乐实践活动如合唱、合奏、音乐游戏等，为小学外来工子弟创设出一种美好的情境，将思想教育融于音乐训练之中，使他们从中体会到只有全体突显共同努力、团结协作。如在音乐游戏《哈哩啰》的教学中，教师主导整个唱歌教学的过程，教会学生歌曲后要求学生一起手拉手边跳边演唱，并领会人与人之间要团结友爱、和睦相处，通过歌曲的艺术形象对学生进行思想教育。花城版《我们都是好朋友》我们可以引导本土学生和外来工子弟进行友好而亲密的接触，让他们在音乐游戏中围绕主题进行手拉手、拥抱，找到自己的朋友，并设置例如新年、生日等情境，开展对“朋友说心里话”的活动，让他们领略同学之情、朋友之义。同时，音乐游戏是一个集体的活动，在组织的过程中需要学生的相互配合，团结协作，共同完成，也进一步培养学生的集体主义精神和协作意识。
二、挖掘教材德育核心内涵，培养外来工子弟的爱国主义情感
正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具。”小学音乐具有丰富而深刻的德育内涵，是培养学生综合能力和素质，形成高尚道德品质的最佳途径。小学音乐教育的德育教育核心表现为爱国主义教育，而小学音乐教育的德育教育核心在音乐课堂对小学外来工子弟主要表现为促使主人翁精神回归和民族归属感深化。
（一）巧用音乐创作背景资料，以音乐家高尚的品格启发
音乐教材蕴涵着极其丰富的具有德育意义的音乐史实，小学音乐教师应多方面挖掘收集对主体地位缺失和地域归属感模糊的小学外来工子弟进行启发式的爱国主义教育。如《长城谣》的课堂上，我们教师可以收集和汇总长城的有关资料，采用音乐故事的形式演示长城外人民艰苦的生活及当时的社会背景，学会珍惜现在所拥有良好的环境下，怀着高涨的爱国热情以丰富的艺术形象，讴歌了中华民族的爱国主义精神，从而引导小学外来工子弟自己身居外地的学习环境，以不同时期同为“为中华之崛起而读书”为激励，启发他们树立到改革开放的前沿今日要努力和安心学习，将来为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献的勤学爱国观念。此外，如聂耳与《义勇军进行曲》的故事、京剧大师梅兰芳的德艺双馨都可以作为爱国主义的德育教学重要材料。
（二）多方面感受音乐的内蕴，发掘德育教育核心主题
小学音乐课本中的歌曲教材内容健康、风格各异，有不少符合小学外来工子弟心理特点与需求，也是对小学生爱国主义教育的好素材。 音乐教学是以音乐课本为基础的，只有认真分析歌曲教材，多方面感受音乐的内蕴，才能挖掘教材中的思想教育内容，深化情感体验，使学生不知不觉地受到思想上的启迪，使情感得到升华。
在《国旗国旗真美丽》教学中，我们教师可以事先准备了一面五星红旗在新课导入时进行展示，讲解五星红旗的象征意义，强调“五星” 象征着中国共产党领导下的革命人民大团结，强调中华民族是一个五十六个血肉相连、不可分割的民族的整体，从大局上驱除小学外来工子弟不是本土人的狭隘个人意识，从大处着眼，认同民族共同体。接着，引导学生感受《国旗国旗真美丽》的旋律，领略天安门广场升起了第一面五星红旗的喜悦，感受革命红旗的指引下中国人民迈开了巨人般的前进步伐的豪情壮志，从而坚定中国人民永远高举红旗，奔向共产主义明天和中华民族的伟大复兴的必胜信念。最后，总结指出五星红旗是中华各民族团结友爱的旗帜，五星红旗是中华民族伟大复兴的旗帜等核心意蕴，进一步深化爱国主义主题教育。从听觉和视觉的感受，让学生更深切理解歌曲的情绪和爱国主义主题给予很好的帮助。
总而言之，要在小学实现音乐德育教育的目标必须有所针对性，并且进行一定的研究和规划，只有这样才能在音乐教学中充分渗透德育教育，实现音乐德育教育的目标，为祖国培养出优秀合格的建设者和接班人。
【关键词】小学音乐 德育教育 集体主义精神 爱国主义精神
音乐教师在小学音乐教学中应充分渗透德育教育，用爱心和激情实现音乐陶冶情操、净化心灵的作用。而当前随着改革开放的发展，城市建设的加强，大批外来工进入广东珠三角城市，他们的孩子也随之进城接受学校九年义务教育，但是由于缺失主人翁的精神和集体主义荣誉感，未能融入城市文化形成正确的人生观和价值观，给小学教育界带来困扰。本文从小学音乐课堂进行实施的过程中培养外来工子弟的集体主义精神和爱国主义精神进行探导，以求在音乐教育中融入德音教学工作的实践中作一浅见。
一、通过多种音乐教学方式，促使外来工子弟集体主义精神回归
德育教育在小学音乐教学中是可以无处不在的，只要我们音乐教师有目的地精心地设计自己的教学，把德育的因素和核心融入在音乐课堂教学过程之中。
（一）运用词曲本源进行德育熏陶，激发学生树立集体主义精神
词和曲是一首歌曲最为基础的两大元素，合适的歌词和曲谱能让德育思想在小学外来工子弟心中留下深刻印象。音乐的前提是旋律，在小学音乐课堂中更不会有本土学生和外来工子弟的区别体验。如花城版二年级上册《稻草里的火鸡》这首歌风趣活泼，词义意蕴深刻，非常适合对小学外来工子弟进行集体主义的德育教育，曲谱的旋律也简易优美。我们教师可以在快乐的音乐学习课堂中抓住了最后一句突显主题的歌词“快来，快来！我们同心协力快把他捉到”展开讨论，并且可以参照歌词鼓励学生按角色合作表演，领略火鸡的活泼好动，体验“团结起来力量大”的集体主义精神。
（二）开展音乐实践活动，培养学生的集体意识和协作精神
在小学音乐教学中，我们教师可以有针对性地开展要多种集体音乐实践活动如合唱、合奏、音乐游戏等，为小学外来工子弟创设出一种美好的情境，将思想教育融于音乐训练之中，使他们从中体会到只有全体突显共同努力、团结协作。如在音乐游戏《哈哩啰》的教学中，教师主导整个唱歌教学的过程，教会学生歌曲后要求学生一起手拉手边跳边演唱，并领会人与人之间要团结友爱、和睦相处，通过歌曲的艺术形象对学生进行思想教育。花城版《我们都是好朋友》我们可以引导本土学生和外来工子弟进行友好而亲密的接触，让他们在音乐游戏中围绕主题进行手拉手、拥抱，找到自己的朋友，并设置例如新年、生日等情境，开展对“朋友说心里话”的活动，让他们领略同学之情、朋友之义。同时，音乐游戏是一个集体的活动，在组织的过程中需要学生的相互配合，团结协作，共同完成，也进一步培养学生的集体主义精神和协作意识。
二、挖掘教材德育核心内涵，培养外来工子弟的爱国主义情感
正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具。”小学音乐具有丰富而深刻的德育内涵，是培养学生综合能力和素质，形成高尚道德品质的最佳途径。小学音乐教育的德育教育核心表现为爱国主义教育，而小学音乐教育的德育教育核心在音乐课堂对小学外来工子弟主要表现为促使主人翁精神回归和民族归属感深化。
（一）巧用音乐创作背景资料，以音乐家高尚的品格启发
音乐教材蕴涵着极其丰富的具有德育意义的音乐史实，小学音乐教师应多方面挖掘收集对主体地位缺失和地域归属感模糊的小学外来工子弟进行启发式的爱国主义教育。如《长城谣》的课堂上，我们教师可以收集和汇总长城的有关资料，采用音乐故事的形式演示长城外人民艰苦的生活及当时的社会背景，学会珍惜现在所拥有良好的环境下，怀着高涨的爱国热情以丰富的艺术形象，讴歌了中华民族的爱国主义精神，从而引导小学外来工子弟自己身居外地的学习环境，以不同时期同为“为中华之崛起而读书”为激励，启发他们树立到改革开放的前沿今日要努力和安心学习，将来为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献的勤学爱国观念。此外，如聂耳与《义勇军进行曲》的故事、京剧大师梅兰芳的德艺双馨都可以作为爱国主义的德育教学重要材料。
（二）多方面感受音乐的内蕴，发掘德育教育核心主题
小学音乐课本中的歌曲教材内容健康、风格各异，有不少符合小学外来工子弟心理特点与需求，也是对小学生爱国主义教育的好素材。 音乐教学是以音乐课本为基础的，只有认真分析歌曲教材，多方面感受音乐的内蕴，才能挖掘教材中的思想教育内容，深化情感体验，使学生不知不觉地受到思想上的启迪，使情感得到升华。
在《国旗国旗真美丽》教学中，我们教师可以事先准备了一面五星红旗在新课导入时进行展示，讲解五星红旗的象征意义，强调“五星” 象征着中国共产党领导下的革命人民大团结，强调中华民族是一个五十六个血肉相连、不可分割的民族的整体，从大局上驱除小学外来工子弟不是本土人的狭隘个人意识，从大处着眼，认同民族共同体。接着，引导学生感受《国旗国旗真美丽》的旋律，领略天安门广场升起了第一面五星红旗的喜悦，感受革命红旗的指引下中国人民迈开了巨人般的前进步伐的豪情壮志，从而坚定中国人民永远高举红旗，奔向共产主义明天和中华民族的伟大复兴的必胜信念。最后，总结指出五星红旗是中华各民族团结友爱的旗帜，五星红旗是中华民族伟大复兴的旗帜等核心意蕴，进一步深化爱国主义主题教育。从听觉和视觉的感受，让学生更深切理解歌曲的情绪和爱国主义主题给予很好的帮助。
总而言之，要在小学实现音乐德育教育的目标必须有所针对性，并且进行一定的研究和规划，只有这样才能在音乐教学中充分渗透德育教育，实现音乐德育教育的目标，为祖国培养出优秀合格的建设者和接班人。