【摘 要】
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叶圣陶先生说:“我以为教师教语文,无非是引导学习看书作文的本领,主要一步在透彻理解课文。而所谓透彻理解,须反复玩味课文,由字句章节而通观全篇。”(《叶圣陶语文教育书简
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叶圣陶先生说:“我以为教师教语文,无非是引导学习看书作文的本领,主要一步在透彻理解课文。而所谓透彻理解,须反复玩味课文,由字句章节而通观全篇。”(《叶圣陶语文教育书简》)让学生“反复玩味课文“不是让他们简单地重复阅读,而是选准角度,分层次地引导学生带着明确的单一的目的把课文看了一遍之后,再看一遍,使学生每看一遍,均能有新的发现。每一个阅读层次就应有一个角度,层次与层次之间环环紧扣,逐层提高,形成递进式的阅读结构,使学生的阅读认识由粗到精,由初晓课文内容而细悟全文的主旨。下面以《琵琶行》的教学为例,作一具体
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