每个刚从大学毕业的师范生走上工作岗位时，从学生转为教师，除了角色的转变外，还需要在工作中继续做学生向前辈们学习教学经验，才能扮演好教师这个角色。想成为一个成功的教师，还需要从多方面进行努力。
　　一、模仿学习
　　1999年的我刚从师大毕业，被分配到范水中心小学教小学美术，还是学校第一个大学生，美术学科正式专业的第一人。初次去上课的我，课堂纪律成了让我头疼的问题，如何让闹哄哄的小学生一下子进入上课状态呢？
　　为了尽快适应学生和教学，我花费大量时间与老教师请教，听老教师的课，才发现那么大岁数的老教师在七八岁的小学生面前也变成了七八岁的儿童，不时地装猫咪、装圣诞老人、装孩子，哪像个老师在上课，整个电影演员在表演，可下面的小学生一个个睁着蚕豆大的眼睛可认真了。课后我与小学生做朋友，了解他们喜欢的内容，找寻每一名学生身上的闪光点，并把它们放大；对于课上犯错误的学生，尽量不当面批评，做到不急不躁，课后查阅相关杂志和书籍，学习人家是如何处理教材、课堂、学生之间的关系，模仿老教师上课的做法，尽力准备课堂教学工具，连学生的学习工具也一起准备。经过一段时间的努力，学生与我的关系融洽了，上课的积极性也提高了，甚至有学生搂着我说：“小张老师下次上课上什么内容呀？”
　　二、反思学习
　　美国心理学家波斯纳提出人的成长公式：成长=经验 反思。教师的专业成长就是一种自我反思的过程。因为反思能帮助教师把经验和理论联结起来，从而更加有效地运用自己的专业技能。刚开始教学时，我跟其他年轻教师一样，每次把教案后面几行的教学反思当作很艰难的教学任务来完成，觉得无话可写就只好把自己在课堂中遇到的问题、困惑像流水账一样记录下来，这样的教学反思坚持几年，感觉趣味不多。不过这些琐碎的反思笔记在写论文时帮了忙，每当有同事为每学期的教学论文焦头烂额时，我就会拿出我的教案，把每篇教案后面点滴破碎的记录进行整理，总能找出独特的教学案例作为论文论证材料，再运用一些理论来支撑论点，一篇论文就这样轻而易举地完成了。
　　特别感谢学校组织的各种赛课活动，这让我的教学反思更上一层次，我的教学反思不再是漫无目的，而是根据自己的教学情况有针对性地查阅资料。在开课前，我必须反思自己所教班级的学生情况，反思教材系统知识安排，反思自己预设的教学过程，通过网络看优秀教师的教案和教学视频，比较自己的教案还有哪些地方需要改进。这是上课前的反思，还有课后的教学反思。结合自己的教学班级，对相关的教学环节进行修改补充，在下一个平行班授课时再完美展示，最后还要将公开课教案的反思进行系统整理成文，这种教学反思针对性较强，水平较高。
　　三、取长补短
　　每个人都有自己的优缺点，每位教师就会有自己的教学优缺点，同样的一个学科，同样的一节课内容，不同的教师表现出不同的教学风格。学习观摩他人的教学，对自己的教学会产生很大的启发。我们青年教师如果没有机会外出听专家的课，可以利用网络资源，观看名家教学视频，学习研究人家的教学实录，通过学习比较就可以发现自己的劣势和优势。吸取别人的长处，避免自己的短处，即时改进，这样就可以循序渐进地提高自己的教学水平了。
　　四、课题研究
　　事业具有开创性，永远会给人一种无法扼杀的激情。因此，有事业心的教师其教学必定不是低层次的重复的简单劳作，而是常教常新，教师教授学生的不仅有知识还有思想，不仅有经验还有智慧，这就需要我们教师做个教学的有心人。不仅要常常反思自己的教学行为，要写教学经验总结论文，还要会做系统的教学课题研究。如果自己没有课题研究项目，可以积极参与别人的课题研究项目。针对某一专题，读相关的教育教学、专业知识书籍，记读书笔记，提升自身专业文化水平，尝试多种教学方法，提高教学水平，撰写教学总结论文，这样才能逐步迈进骨干型、杂家型、专家型教师的行列。
　　五、职业涵养
　　教师，作为教书育人的专业工作者，需要专业化的知识和技能，也需要良好的职业涵养。作为教师我们除了受到学生的关注，还会受到学生家长、社会的关注。社会对教师职业有崇敬、敬仰、敬畏感，要求我们经常反省，通过自我意识来审查自己言行的过程，看看自己是不是合格的教师，有没有读书学习，有没有从事有偿家教，有没有体罚和变相体罚学生，有没有不良行为习惯等等。也感谢学校经常组织教师学习《教师法》、《教师敬业爱生十不准》等文件；学习先进教师的师德事迹，写学习感受；每学期签教师职业道德倡议书……这些都有助于教师经常反省自己的教学行为。特别是听先进教师的师德事迹报告，它让我们教师认识到自己的职业情怀、职业智慧，让我们怀着敬畏和尊重、恬静平和以及宽容慈爱的心境，享受自己的职业。
　　（责任编辑 袁 妮）