为了提高学生写作能力，避免因审题不当造成劳而无功，我总结出几种审题方法。
　　一、逐字酌题理范围
　　学生见到作文题，认识上往往出现两种误区：一是题目似曾相识，因而不假思索，草率动笔；二是以为题目很难，心里发慌，无从下笔。为此我告诉他们冷静分析，逐字斟酌题意，理清写作范围。
　　二、同中求异明题意
　　从临场作文命题讲，既要以平时训练的内容为基础，又要有区别，不能盲目把考场作文与平时习作等同起来，要从类似题目中找出不同点，准确把握题意。如《我的同学×××》和《我和同学×××》，都是记人，但前者是记同学×××一个人，后者却是写“我”和同学×××两个人。
　　三、异中求同巧选材
　　有些作文题目不同，但却可以运用相同的素材来表达，反之，同一种素材也可以冠之以不同的题目。平时习作写过许多写人记事、写景状物的作文，但是考试题目往往有所变化。如《我的榜样》这个考题平时没有出现过，但是有关榜样的材料我们写过，如《值得我学习的一个人》《给我影响最大的一个人》《令我敬佩的一个人》《令我难忘的一个人》，它们题目虽不同，但是内容大同小异，稍微改造一下都可以成为考题《我的榜样》的材料。
　　四、深入探究找规律
　　临场作文题目多种多样，但还是有规律可循的。如有些作文考题就是用事件的结果来命题的。如《那次，我流泪了》，我们根据“流泪”探究流泪会有哪些原因？伤心使人流泪，难过、委屈、激动、幸福、骄傲、被批评、被表扬、气愤等都会使人流泪，这样一追究，材料就多了。挑选一个感受最深的材料写，这样写出来的作文，不仅切题，而且生动。
　　有的作文题目只是个词组或短句，意思不完整，限制也少，选择余地大。这时可以前添后补，使范围变小，题意就更具体。如《中秋之夜》，只限时间，至于谁在中秋之夜干什么没有限制，可以自由添补，如解放军在中秋之夜守卫边疆，我们一家在中秋之夜等待远方亲人的归来，等等。
　　五、展开联想寻思路
　　临场作文时，由于精神过度紧张，往往思路单一，觉得没有现成的材料，这可通过发散思维审题，即以题目为中心向四面八方发散思维，展开合理联想。既丰富又不离题。如《令人高兴的变化》，此题只限“变化让人高兴”，是什么变化没限制，可自由选定。如一个人的变化让人高兴，一件事的变化让人高兴，然后从中选一个熟悉的材料写。
　　审题还有个关键问题，是要学生打开思路、放开眼光。每个作文题总会有一些限制，但千万不要被限制框住了思路、捆住了手脚。审题既要看题目限制了什么，又要看没有限制什么，从而使思路既在限制范围内，又可在广阔空间自由驰骋。（作者单位：江西省吉安市吉州区古南第一小学）
　　责任编辑：曾维平