【摘 要】
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通过对防灾科技学院103名非英语专业二年级学生进行问卷调查,从学习动机、学习态度、师生关系、自信心、焦虑感五个方面探讨了情感因素与大学生英语自主学习之间的关系,并从
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通过对防灾科技学院103名非英语专业二年级学生进行问卷调查,从学习动机、学习态度、师生关系、自信心、焦虑感五个方面探讨了情感因素与大学生英语自主学习之间的关系,并从教师和学生两个方面提出了利用情感因素促进大学生英语自主学习的策略。
Through questionnaire survey of 103 non-English major freshmen in Disaster-proof Science and Technology Institute, the relationship between affective factors and English self-study of college students was discussed from five aspects: motivation, attitude, teacher-student relationship, self-confidence and anxiety , And from the teachers and students two aspects put forward the use of emotional factors to promote college students English self-learning strategy.
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