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摘要：数学是一门需要一定思维能力的时候学科，新课改对于初中数学教学提出了新的要求，因此老师在课堂教学中就需要注意调整自己的教学方式，促进教学改革的发展。本文就具体实例谈谈初中数学课堂教学改革的有效实施。
关键词：初中;数学;课堂改革
随着素质教育的进一步推行，学校教育也越来越注重培养学生的数学学习能力，因此在课堂教学，初中数学老师除了要教给学生一些基础的知识之外，还应该注意培养学生的数学学习能力。面对新课标的新要求，老师在课堂教学中就需要注意调整自己的教学策略，改变自己的教学方式，以进一步满足学生学习和发展的需求。数学是一门需要一定思维能力的学科，在数学的学习中，除了要掌握一些基本的知识点，学生还需要具备一定的数学思维。初中阶段的数学学习对于培养学生的数学学习能力，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习兴趣具有重要的作用，因此初中数学老师在课堂教学中就要积极推进课堂教学改革，帮助学生更好地学习数学。那么在具体的课堂教学实践中，初中数学老师应该如何更好地推进课堂教学改革，提高课堂教学效率呢？
一、 结合多媒体技术，提高学生的理解能力
和其他学科相比，数学的学习难度相对较大，数学中一些知识点相对比较抽象，需要一定的理解能力。随着科学技术的发展，多媒体技术越来越广泛地运用于我们的学习和生活，给我们的学习和生活带来了极大的便利。多媒体技术运用于学校教育，能够改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。因此初中数学老师在课堂教学中就可以结合多媒体技术来训练和提高学生的思维能力。与传统的教学方式相比，多媒体技术能够以更加多样化的方式来给学生呈现数学知识，它通过视频、图片、动画等给学生呈现知识点，这样可以调动学生各方面的感官，丰富学生的视觉体验，这样可以有效训练的数学思维。比如说，在学习人教版初中数学课本中有关于轴对称的知识的时候，这部分内容属于几何的部分，几何在数学中占据半壁江山，因此老师在课堂教学中就需要启发学生学好几何知识。在具体的课堂教学实践中，老师可以利用多媒体技术，将一些图形的展开和折叠制作成动画或者视频，这样可以让学生对于轴对称图形的性质和特点一目了然，增加学生的理解。同时，通过动画或者视频的方式，可以将抽象的知识变得形象生动，提高学生的理解能力。学生在学习的过程中，老师为了进一步激发学生的学习兴趣，还可以利用多媒体技术，给学生播放一些有趣的数学小知识。比如说，我们通常所学习的三角形内角和都是180°，但是有一种比较特殊的三角形，它就是曲面三角形，它打破了传统的平面三角形的认识，将三角形放置于曲面，这样得出的三角形内角和就大于180°，曲面三角形在日常生活中有着非常广泛的运用，它渲染和构造3D世界，让人们看到的内容更加形象生动，丰富人们的视觉体验。播放这样的数学知识小视频，可以有效增加学生的数学知识积累，让学生的学习打破空间的界限，提高学生的数学学习兴趣。通过结合多媒体技术，可以有效丰富学生的视觉体验，提高学生的数学学习能力。
二、 引导学生养成课前预习的习惯
新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据主导地位，因此初中数学老师在课堂教学中就需要注意转变传统的课堂教学方式，调整自己的教学方式，尊重学生的主导地位，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。“好的习惯可以受用一生”，对于学生来说。如果养成了一个好的学习习惯，那么对于他们之后的学习和生活都具有很大的帮助。课前预习就是一个很好的学习习惯，就是在课堂教学开始之前，老师为了进一步提高课堂教学效率，就让学生先自己看一遍课本，提前熟悉课本内容，这样老师在课堂教学中，学生就可以更好地理解老师所讲的内容。同时，学生通过课前预习，解决了一些比较基础的知识。在课堂教学中，老师也可以相对弱化这部分内容的讲解，而将更多的时间用来训练学生的数学思维，提高学生的数学学习能力。课前预习是一个很好的学习习惯，不仅仅是数学学科需要做好课前预习，其他学科也需要，因此老师在课堂教学中，可以将课前预习布置成一项家庭作业，要求学生完成。通过这种方式，可以有效培养学生课前预习的习惯。
三、 开展小组合作学习，提高学生的学习能力
小组合作学习指的就是几个同学为了完成一个共同的学习目标，而采取的合作的方式进行学习。由于每个人的认识和见解都是有限的，在小组合作学习中，每个学生都可以发挥自己的特长，并且通过小组的学习和交流，促进自身学习能力的提高。因此初中数学老师在课堂教学中就可以开展小组合作学习，提高学生的学习能力。在具体的课堂教学实践中，老师首先需要给学生分配学习小组，在这个过程中，老师不能只按照学号或者学习成绩给学生分配小组，需要结合学生的性格状况以及学习能力等方面，综合考虑学生的实际情况，给学生安排学习小组。同时，老师还需要给学生安排一些合作型的学习任务，让学生通过完成这些学习任务，了解到合作学习的重要性。比如说，在学习人教版初中数学课本中有关于圆的有关性质的时候，老师可以让学生以小组为单位，思考圆在我们的日常生活中有哪些运用。通过这样的方式，可以让学生在小组合作学习，训练自身的思维，提高自己的思维能力，同时也可以促进学生之间的共同提高。
四、 结语
新课标对于学校教育提出了新的要求，因此初中数学老师在课堂教学中就需要注意改变传统的课堂教学方式，推进教学改革的有效开展。在具体的课堂教学实践中，老师可以结合多媒体技术，提高学生的理解能力，引导学生养成课前预习的习惯，还可以开展小组合作学习，以进一步提高学生的数学学习能力，发展学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]茅春娟.优化课堂模式提高教學效率——从初中数学课堂教学格式改革谈起[J].数学大世界，2016（8）：19，18.
[2]邓垦一.改革数学教学模式优化数学教学结构——新课改理念下的初中数学课堂教学反思[J].教育界，2013（20）：30.
[3]王艳梅.多媒体教学在初中数学课堂教学中的运用探究[J].软件：教育现代化，2018（10）：101.
作者简介：
田续东，重庆市，重庆市垫江县永安中学。
关键词：初中;数学;课堂改革
随着素质教育的进一步推行，学校教育也越来越注重培养学生的数学学习能力，因此在课堂教学，初中数学老师除了要教给学生一些基础的知识之外，还应该注意培养学生的数学学习能力。面对新课标的新要求，老师在课堂教学中就需要注意调整自己的教学策略，改变自己的教学方式，以进一步满足学生学习和发展的需求。数学是一门需要一定思维能力的学科，在数学的学习中，除了要掌握一些基本的知识点，学生还需要具备一定的数学思维。初中阶段的数学学习对于培养学生的数学学习能力，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习兴趣具有重要的作用，因此初中数学老师在课堂教学中就要积极推进课堂教学改革，帮助学生更好地学习数学。那么在具体的课堂教学实践中，初中数学老师应该如何更好地推进课堂教学改革，提高课堂教学效率呢？
一、 结合多媒体技术，提高学生的理解能力
和其他学科相比，数学的学习难度相对较大，数学中一些知识点相对比较抽象，需要一定的理解能力。随着科学技术的发展，多媒体技术越来越广泛地运用于我们的学习和生活，给我们的学习和生活带来了极大的便利。多媒体技术运用于学校教育，能够改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。因此初中数学老师在课堂教学中就可以结合多媒体技术来训练和提高学生的思维能力。与传统的教学方式相比，多媒体技术能够以更加多样化的方式来给学生呈现数学知识，它通过视频、图片、动画等给学生呈现知识点，这样可以调动学生各方面的感官，丰富学生的视觉体验，这样可以有效训练的数学思维。比如说，在学习人教版初中数学课本中有关于轴对称的知识的时候，这部分内容属于几何的部分，几何在数学中占据半壁江山，因此老师在课堂教学中就需要启发学生学好几何知识。在具体的课堂教学实践中，老师可以利用多媒体技术，将一些图形的展开和折叠制作成动画或者视频，这样可以让学生对于轴对称图形的性质和特点一目了然，增加学生的理解。同时，通过动画或者视频的方式，可以将抽象的知识变得形象生动，提高学生的理解能力。学生在学习的过程中，老师为了进一步激发学生的学习兴趣，还可以利用多媒体技术，给学生播放一些有趣的数学小知识。比如说，我们通常所学习的三角形内角和都是180°，但是有一种比较特殊的三角形，它就是曲面三角形，它打破了传统的平面三角形的认识，将三角形放置于曲面，这样得出的三角形内角和就大于180°，曲面三角形在日常生活中有着非常广泛的运用，它渲染和构造3D世界，让人们看到的内容更加形象生动，丰富人们的视觉体验。播放这样的数学知识小视频，可以有效增加学生的数学知识积累，让学生的学习打破空间的界限，提高学生的数学学习兴趣。通过结合多媒体技术，可以有效丰富学生的视觉体验，提高学生的数学学习能力。
二、 引导学生养成课前预习的习惯
新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据主导地位，因此初中数学老师在课堂教学中就需要注意转变传统的课堂教学方式，调整自己的教学方式，尊重学生的主导地位，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。“好的习惯可以受用一生”，对于学生来说。如果养成了一个好的学习习惯，那么对于他们之后的学习和生活都具有很大的帮助。课前预习就是一个很好的学习习惯，就是在课堂教学开始之前，老师为了进一步提高课堂教学效率，就让学生先自己看一遍课本，提前熟悉课本内容，这样老师在课堂教学中，学生就可以更好地理解老师所讲的内容。同时，学生通过课前预习，解决了一些比较基础的知识。在课堂教学中，老师也可以相对弱化这部分内容的讲解，而将更多的时间用来训练学生的数学思维，提高学生的数学学习能力。课前预习是一个很好的学习习惯，不仅仅是数学学科需要做好课前预习，其他学科也需要，因此老师在课堂教学中，可以将课前预习布置成一项家庭作业，要求学生完成。通过这种方式，可以有效培养学生课前预习的习惯。
三、 开展小组合作学习，提高学生的学习能力
小组合作学习指的就是几个同学为了完成一个共同的学习目标，而采取的合作的方式进行学习。由于每个人的认识和见解都是有限的，在小组合作学习中，每个学生都可以发挥自己的特长，并且通过小组的学习和交流，促进自身学习能力的提高。因此初中数学老师在课堂教学中就可以开展小组合作学习，提高学生的学习能力。在具体的课堂教学实践中，老师首先需要给学生分配学习小组，在这个过程中，老师不能只按照学号或者学习成绩给学生分配小组，需要结合学生的性格状况以及学习能力等方面，综合考虑学生的实际情况，给学生安排学习小组。同时，老师还需要给学生安排一些合作型的学习任务，让学生通过完成这些学习任务，了解到合作学习的重要性。比如说，在学习人教版初中数学课本中有关于圆的有关性质的时候，老师可以让学生以小组为单位，思考圆在我们的日常生活中有哪些运用。通过这样的方式，可以让学生在小组合作学习，训练自身的思维，提高自己的思维能力，同时也可以促进学生之间的共同提高。
四、 结语
新课标对于学校教育提出了新的要求，因此初中数学老师在课堂教学中就需要注意改变传统的课堂教学方式，推进教学改革的有效开展。在具体的课堂教学实践中，老师可以结合多媒体技术，提高学生的理解能力，引导学生养成课前预习的习惯，还可以开展小组合作学习，以进一步提高学生的数学学习能力，发展学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]茅春娟.优化课堂模式提高教學效率——从初中数学课堂教学格式改革谈起[J].数学大世界，2016（8）：19，18.
[2]邓垦一.改革数学教学模式优化数学教学结构——新课改理念下的初中数学课堂教学反思[J].教育界，2013（20）：30.
[3]王艳梅.多媒体教学在初中数学课堂教学中的运用探究[J].软件：教育现代化，2018（10）：101.
作者简介：
田续东，重庆市，重庆市垫江县永安中学。