北方冬季的天空，总在淡灰与浅蓝间切换。郭雯对此却常常后知后觉，因为她经常是天光初晓时出门上班，在新闻联播结束时下班到家。
　　30多岁的她，在山东济南一所公办初级中学任教，是两个教学班90名学生的语文老师，更是其中一个班的班主任。
　　“早晨大概6点多就要起床，上班路要半个小时。班主任必须在7点20分晨读开始前进班，然后7点40分准备上第一堂课。”郭雯掰着指头，讲着班主任一天的工作节奏：在日常上课外，每天半小时大课间，班主任要监督孩子们跑操锻炼；下午最后一节课，如果是自习，班主任要到班维持纪律；5点30分放学，班主任还要为孩子答疑、谈心，等班级值日做完，也就到晚间六七点的样子。
　　郭雯说，班主任的“十二时辰”看似有整有零，但真体验一次就知道，“根本没时间把椅子坐热”。学生感冒了，要班主任批假条；学校业务会要参加；班级文化养成、班干部培养，要班主任手把手教……在琐琐碎碎中，一天就这样开始和结束。
　　在郭雯的办公桌上，记者看到几个码放整齐的大笔记本。
　　“家访记录本、学生谈心本、主题班会本、教师备课本、听课交流本，是常用到的‘五大本’。”说起这“五大本”，郭雯颇有些无奈。学校要求教书育人日常留痕，老师既要动脑想、动嘴说，还要动笔写。
　　“这些笔记本属于班主任履职考核的范畴，要被定期抽查，内容只允许手写。”郭雯说。
　　采访中，郭雯手机屏幕不时亮起，弹出的消息框越攒越长。
　　“现在一线老师的工作群很多，时不时得拿起手机看看，怕漏过消息通知。微信和QQ加起来，大概28个吧。比如班级群、年级班主任群、年级学科教师群、年级教师群、全校班主任群、全校学科教师群、全校教职工群、教师志愿者群、党员教师群，还有参加校外培训的通知群等。”郭雯说。
　　对中小学教师减负，郭雯希望能有“两个少一点”：一是书面材料少一点，二是各类会议少一点。
　　郭雯说，教龄稍长、经验较多的教师，已将教案熟稔于心，与学生谈话谈心更是每天都在做的工作，不必手写留痕。大大小小的例会、业务会，则让老师分身乏术，挤占的都是教师进行教学备课与了解学生动态的时间。
　　“选择当班主任，并不是为了每月有额外津补贴，而是班主任的确是全面育人的重要一环。”郭雯说，当学生把自己写进作文里，当学生行为习惯、学习成绩有明显改善与提高，当看到學生在老师影响下逐渐成长，这就是对班主任的最好回馈。
　　“你还有时间陪自己的孩子吗？”在采访最后，记者问。
　　“早晨上班，孩子经常还睡着。傍晚下班，孩子9点就上床睡觉。其实我连‘两小时妈妈’都做不到。”郭雯说。