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摘要：素质教育观念的深入，体育成为教育教学的重要学科，加强学生身体素质锻炼，培养学生健康心理素质。足球作为体育教学的重要运动项目，加强核心素养培养是小学体育教学重要目标。足球是一项技能性、竞技性结合的体育项目，在体育核心素养培养中有着独有的优势。文章以核心素养作为指导，提出几点足球教学策略。
关键词：核心素养;小学体育;足球教学
随着教育改革的深入，体育教学改革也在如火如荼的进行，足球作为学生非常喜欢的运动项目，全面引入课堂活动中。在实际的足球教学中，部分教师并不重视足球教学，足球知识了解较少，训练活动不足，影响学生足球参与兴趣。在实际的足球教学中，应当树立素质教育观念，优化体育教学模式，开展丰富多样的训练活动，树立学生良好的体育精神，实现学生核心素养培养，推动足球教学有效发展。
一、加强足球文化建设，创设良好教学氛围
相对于其他体育运动来说，足球有着其独有特点，蕴藏着团队合作精神。作為体育教师应当体会足球运动内涵，有效利用校园资源，发挥其带头和榜样作用，加强校园足球文化建设，加强足球文化宣传工作，创设良好的足球教学氛围，帮助学生树立足球运动观念。核心素养背景下，应当坚持生本课堂理念，考虑学生的身体情况、兴趣爱好以及性格特点，结合学校的体育设施情况，优化足球教学活动，调动学生积极主动参与足球活动，加强学生团结意识培养，体会足球运动的精神和内涵。学校需要根据实际情况，开展具有特色的足球运动，有效开展足球教学活动。
例如，小学足球教学中，为了让学生更好的了解足球运动，体会足球运动精神和内涵，组织学生开展足球主题黑板报设计活动，如结合世界杯运动盛事，让学生进行相应的黑板报设计，引导学生中了解足球赛事、足球明星等，通过黑板报展示出来，丰富学生足球知识。通过学生参与黑板报设计，加深足球运动了解，结合足球明星事迹了解，体会足球运动精神。同时，在相关体育理论知识讲解中，组织学生开展相应的演讲比赛活动，让学生通过演讲比赛了解更多足球理论知识、比赛规则，更好的开展足球训练活动。学校应当充分利用宣传栏和板报，发布有关足球的联赛信息，创设良好的足球文化氛围，激发学生足球运动参与热情。借助相应的平台，创设校园足球论坛，展示学生足球风采，相互交流足球训练心得和感悟，加强校园足球文化建设，加强学生体育精神培养。
二、坚持因材施教原则，优化足球教学活动
小学生的家庭环境、兴趣爱好以及身体素质等存在一定的差异。有着运动习惯的学生身体素质相对较好，在足球课堂中可以很好的完成训练活动。而对于不太喜欢运动的学生，其身体素质相对较差，难以接受一定强度的训练，不利于足球教学活动的开展。因此，作为小学体育教师，需要坚持因材施教的原则，了解学生的实际情况，优化课堂教学计划。结合针对性的教学计划，保证学生通过努力完成学习任务，体会足球活动成功喜悦，获得一定的成就感，激发学生足球运动兴趣，实现学生体育意识培养。
例如，体能训练是足球教学的重要内容，在实际的训练中，一些学生身体素质较差，不能采取同一种训练方式，需要考虑学生的身体情况。如身体素质较好的学生，结合学生基本体育训练任务，增加一些高难度、高强度的训练活动，如学生开展400米跑步之后，可以增加一定的跑步长度，或者，让学生开展负重跑步训练，增加训练难度的增加，让学生不断超越自我，获得成就感。而对于身体素质一般的学生，需要坚持循序渐进的原则，组织学生开展体能训练，完成课堂训练任务。在训练之前，需要向学生讲述基础知识，让学生认识到体能训练的作用。如400米训练可以通过接力比赛的方式进行训练，让学生在训练中体会到成功，激发学生足球运动乐趣，加强学生体育意识和体育行为培养，提高学生的体育素养。
三、开展多样性足球实践活动，加强足球训练活动
小学足球教学的过程中，比赛是一种有效的教学和训练方式，作为小学体育教师，应当重视足球比赛活动，加强学生体育核心素养培养。不同的学生有着不同的兴趣爱好，对足球运动有着不同的兴趣，对足球缺少热情的学生难以在短期内培养学生足球兴趣，体育教师应当注重教学观念革新，适当组织足球比赛活动，借助足球运动的竞技性特点，考虑学生的竞争性心理，激发学生的求胜心理，朝着目标不断努力，借助足球比赛活动，激发学生竞争意识，树立学生集体荣誉感。
例如，在足球技战术知识的教学中，将学生分成相应的比赛队伍，组织学生开展足球比赛活动，加强学生足球技能训练，掌握足球战术知识，优化课堂教学活动。同时，学校可以其他学校组织足球比赛活动，在比赛的过程中，要求学生利用所学体育知识和技能，开展比赛活动，同时结合相互之间的了解，做好相应的足球比赛阵型设计，加强学生之间的合作，丰富学生的足球比赛经验，掌握足球技术。通过这样的方式，可以打破传统教学模式约束，激发学生足球运动热情，培养学生良好的意志品质，体会足球运动的价值和内涵，加强学生体育品质培养，为学生体育核心素养培养做好准备。
总之，足球是一项趣味性非常强的运动项目，深受学生喜欢。随着教育改革的深入，足球成为小学体育教学的重要项目，借助小学足球教学活动，培养学生身体素质，促进学生身心健康发展。核心素养成为体育教学的重要目标，作为体育教师，应当结合核心素养内容，考虑小学生身体素质和心理特点，优化课堂活动方式，加强学生身体素质锻炼的同时，有效渗透核心素养，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育，2018 （12）：41-42.
[2]曾艳君.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2019 （5）.
关键词：核心素养;小学体育;足球教学
随着教育改革的深入，体育教学改革也在如火如荼的进行，足球作为学生非常喜欢的运动项目，全面引入课堂活动中。在实际的足球教学中，部分教师并不重视足球教学，足球知识了解较少，训练活动不足，影响学生足球参与兴趣。在实际的足球教学中，应当树立素质教育观念，优化体育教学模式，开展丰富多样的训练活动，树立学生良好的体育精神，实现学生核心素养培养，推动足球教学有效发展。
一、加强足球文化建设，创设良好教学氛围
相对于其他体育运动来说，足球有着其独有特点，蕴藏着团队合作精神。作為体育教师应当体会足球运动内涵，有效利用校园资源，发挥其带头和榜样作用，加强校园足球文化建设，加强足球文化宣传工作，创设良好的足球教学氛围，帮助学生树立足球运动观念。核心素养背景下，应当坚持生本课堂理念，考虑学生的身体情况、兴趣爱好以及性格特点，结合学校的体育设施情况，优化足球教学活动，调动学生积极主动参与足球活动，加强学生团结意识培养，体会足球运动的精神和内涵。学校需要根据实际情况，开展具有特色的足球运动，有效开展足球教学活动。
例如，小学足球教学中，为了让学生更好的了解足球运动，体会足球运动精神和内涵，组织学生开展足球主题黑板报设计活动，如结合世界杯运动盛事，让学生进行相应的黑板报设计，引导学生中了解足球赛事、足球明星等，通过黑板报展示出来，丰富学生足球知识。通过学生参与黑板报设计，加深足球运动了解，结合足球明星事迹了解，体会足球运动精神。同时，在相关体育理论知识讲解中，组织学生开展相应的演讲比赛活动，让学生通过演讲比赛了解更多足球理论知识、比赛规则，更好的开展足球训练活动。学校应当充分利用宣传栏和板报，发布有关足球的联赛信息，创设良好的足球文化氛围，激发学生足球运动参与热情。借助相应的平台，创设校园足球论坛，展示学生足球风采，相互交流足球训练心得和感悟，加强校园足球文化建设，加强学生体育精神培养。
二、坚持因材施教原则，优化足球教学活动
小学生的家庭环境、兴趣爱好以及身体素质等存在一定的差异。有着运动习惯的学生身体素质相对较好，在足球课堂中可以很好的完成训练活动。而对于不太喜欢运动的学生，其身体素质相对较差，难以接受一定强度的训练，不利于足球教学活动的开展。因此，作为小学体育教师，需要坚持因材施教的原则，了解学生的实际情况，优化课堂教学计划。结合针对性的教学计划，保证学生通过努力完成学习任务，体会足球活动成功喜悦，获得一定的成就感，激发学生足球运动兴趣，实现学生体育意识培养。
例如，体能训练是足球教学的重要内容，在实际的训练中，一些学生身体素质较差，不能采取同一种训练方式，需要考虑学生的身体情况。如身体素质较好的学生，结合学生基本体育训练任务，增加一些高难度、高强度的训练活动，如学生开展400米跑步之后，可以增加一定的跑步长度，或者，让学生开展负重跑步训练，增加训练难度的增加，让学生不断超越自我，获得成就感。而对于身体素质一般的学生，需要坚持循序渐进的原则，组织学生开展体能训练，完成课堂训练任务。在训练之前，需要向学生讲述基础知识，让学生认识到体能训练的作用。如400米训练可以通过接力比赛的方式进行训练，让学生在训练中体会到成功，激发学生足球运动乐趣，加强学生体育意识和体育行为培养，提高学生的体育素养。
三、开展多样性足球实践活动，加强足球训练活动
小学足球教学的过程中，比赛是一种有效的教学和训练方式，作为小学体育教师，应当重视足球比赛活动，加强学生体育核心素养培养。不同的学生有着不同的兴趣爱好，对足球运动有着不同的兴趣，对足球缺少热情的学生难以在短期内培养学生足球兴趣，体育教师应当注重教学观念革新，适当组织足球比赛活动，借助足球运动的竞技性特点，考虑学生的竞争性心理，激发学生的求胜心理，朝着目标不断努力，借助足球比赛活动，激发学生竞争意识，树立学生集体荣誉感。
例如，在足球技战术知识的教学中，将学生分成相应的比赛队伍，组织学生开展足球比赛活动，加强学生足球技能训练，掌握足球战术知识，优化课堂教学活动。同时，学校可以其他学校组织足球比赛活动，在比赛的过程中，要求学生利用所学体育知识和技能，开展比赛活动，同时结合相互之间的了解，做好相应的足球比赛阵型设计，加强学生之间的合作，丰富学生的足球比赛经验，掌握足球技术。通过这样的方式，可以打破传统教学模式约束，激发学生足球运动热情，培养学生良好的意志品质，体会足球运动的价值和内涵，加强学生体育品质培养，为学生体育核心素养培养做好准备。
总之，足球是一项趣味性非常强的运动项目，深受学生喜欢。随着教育改革的深入，足球成为小学体育教学的重要项目，借助小学足球教学活动，培养学生身体素质，促进学生身心健康发展。核心素养成为体育教学的重要目标，作为体育教师，应当结合核心素养内容，考虑小学生身体素质和心理特点，优化课堂活动方式，加强学生身体素质锻炼的同时，有效渗透核心素养，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育，2018 （12）：41-42.
[2]曾艳君.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2019 （5）.