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摘要:素质教育观念的深入,体育成为教育教学的重要学科,加强学生身体素质锻炼,培养学生健康心理素质。足球作为体育教学的重要运动项目,加强核心素养培养是小学体育教学重要目标。足球是一项技能性、竞技性结合的体育项目,在体育核心素养培养中有着独有的优势。文章以核心素养作为指导,提出几点足球教学策略。
关键词:核心素养;小学体育;足球教学
随着教育改革的深入,体育教学改革也在如火如荼的进行,足球作为学生非常喜欢的运动项目,全面引入课堂活动中。在实际的足球教学中,部分教师并不重视足球教学,足球知识了解较少,训练活动不足,影响学生足球参与兴趣。在实际的足球教学中,应当树立素质教育观念,优化体育教学模式,开展丰富多样的训练活动,树立学生良好的体育精神,实现学生核心素养培养,推动足球教学有效发展。
一、加强足球文化建设,创设良好教学氛围
相对于其他体育运动来说,足球有着其独有特点,蕴藏着团队合作精神。作為体育教师应当体会足球运动内涵,有效利用校园资源,发挥其带头和榜样作用,加强校园足球文化建设,加强足球文化宣传工作,创设良好的足球教学氛围,帮助学生树立足球运动观念。核心素养背景下,应当坚持生本课堂理念,考虑学生的身体情况、兴趣爱好以及性格特点,结合学校的体育设施情况,优化足球教学活动,调动学生积极主动参与足球活动,加强学生团结意识培养,体会足球运动的精神和内涵。学校需要根据实际情况,开展具有特色的足球运动,有效开展足球教学活动。
例如,小学足球教学中,为了让学生更好的了解足球运动,体会足球运动精神和内涵,组织学生开展足球主题黑板报设计活动,如结合世界杯运动盛事,让学生进行相应的黑板报设计,引导学生中了解足球赛事、足球明星等,通过黑板报展示出来,丰富学生足球知识。通过学生参与黑板报设计,加深足球运动了解,结合足球明星事迹了解,体会足球运动精神。同时,在相关体育理论知识讲解中,组织学生开展相应的演讲比赛活动,让学生通过演讲比赛了解更多足球理论知识、比赛规则,更好的开展足球训练活动。学校应当充分利用宣传栏和板报,发布有关足球的联赛信息,创设良好的足球文化氛围,激发学生足球运动参与热情。借助相应的平台,创设校园足球论坛,展示学生足球风采,相互交流足球训练心得和感悟,加强校园足球文化建设,加强学生体育精神培养。
二、坚持因材施教原则,优化足球教学活动
小学生的家庭环境、兴趣爱好以及身体素质等存在一定的差异。有着运动习惯的学生身体素质相对较好,在足球课堂中可以很好的完成训练活动。而对于不太喜欢运动的学生,其身体素质相对较差,难以接受一定强度的训练,不利于足球教学活动的开展。因此,作为小学体育教师,需要坚持因材施教的原则,了解学生的实际情况,优化课堂教学计划。结合针对性的教学计划,保证学生通过努力完成学习任务,体会足球活动成功喜悦,获得一定的成就感,激发学生足球运动兴趣,实现学生体育意识培养。
例如,体能训练是足球教学的重要内容,在实际的训练中,一些学生身体素质较差,不能采取同一种训练方式,需要考虑学生的身体情况。如身体素质较好的学生,结合学生基本体育训练任务,增加一些高难度、高强度的训练活动,如学生开展400米跑步之后,可以增加一定的跑步长度,或者,让学生开展负重跑步训练,增加训练难度的增加,让学生不断超越自我,获得成就感。而对于身体素质一般的学生,需要坚持循序渐进的原则,组织学生开展体能训练,完成课堂训练任务。在训练之前,需要向学生讲述基础知识,让学生认识到体能训练的作用。如400米训练可以通过接力比赛的方式进行训练,让学生在训练中体会到成功,激发学生足球运动乐趣,加强学生体育意识和体育行为培养,提高学生的体育素养。
三、开展多样性足球实践活动,加强足球训练活动
小学足球教学的过程中,比赛是一种有效的教学和训练方式,作为小学体育教师,应当重视足球比赛活动,加强学生体育核心素养培养。不同的学生有着不同的兴趣爱好,对足球运动有着不同的兴趣,对足球缺少热情的学生难以在短期内培养学生足球兴趣,体育教师应当注重教学观念革新,适当组织足球比赛活动,借助足球运动的竞技性特点,考虑学生的竞争性心理,激发学生的求胜心理,朝着目标不断努力,借助足球比赛活动,激发学生竞争意识,树立学生集体荣誉感。
例如,在足球技战术知识的教学中,将学生分成相应的比赛队伍,组织学生开展足球比赛活动,加强学生足球技能训练,掌握足球战术知识,优化课堂教学活动。同时,学校可以其他学校组织足球比赛活动,在比赛的过程中,要求学生利用所学体育知识和技能,开展比赛活动,同时结合相互之间的了解,做好相应的足球比赛阵型设计,加强学生之间的合作,丰富学生的足球比赛经验,掌握足球技术。通过这样的方式,可以打破传统教学模式约束,激发学生足球运动热情,培养学生良好的意志品质,体会足球运动的价值和内涵,加强学生体育品质培养,为学生体育核心素养培养做好准备。
总之,足球是一项趣味性非常强的运动项目,深受学生喜欢。随着教育改革的深入,足球成为小学体育教学的重要项目,借助小学足球教学活动,培养学生身体素质,促进学生身心健康发展。核心素养成为体育教学的重要目标,作为体育教师,应当结合核心素养内容,考虑小学生身体素质和心理特点,优化课堂活动方式,加强学生身体素质锻炼的同时,有效渗透核心素养,实现学生的全面发展。
参考文献:
[1]田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育,2018 (12):41-42.
[2]曾艳君.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询(科技·管理),2019 (5).
关键词:核心素养;小学体育;足球教学
随着教育改革的深入,体育教学改革也在如火如荼的进行,足球作为学生非常喜欢的运动项目,全面引入课堂活动中。在实际的足球教学中,部分教师并不重视足球教学,足球知识了解较少,训练活动不足,影响学生足球参与兴趣。在实际的足球教学中,应当树立素质教育观念,优化体育教学模式,开展丰富多样的训练活动,树立学生良好的体育精神,实现学生核心素养培养,推动足球教学有效发展。
一、加强足球文化建设,创设良好教学氛围
相对于其他体育运动来说,足球有着其独有特点,蕴藏着团队合作精神。作為体育教师应当体会足球运动内涵,有效利用校园资源,发挥其带头和榜样作用,加强校园足球文化建设,加强足球文化宣传工作,创设良好的足球教学氛围,帮助学生树立足球运动观念。核心素养背景下,应当坚持生本课堂理念,考虑学生的身体情况、兴趣爱好以及性格特点,结合学校的体育设施情况,优化足球教学活动,调动学生积极主动参与足球活动,加强学生团结意识培养,体会足球运动的精神和内涵。学校需要根据实际情况,开展具有特色的足球运动,有效开展足球教学活动。
例如,小学足球教学中,为了让学生更好的了解足球运动,体会足球运动精神和内涵,组织学生开展足球主题黑板报设计活动,如结合世界杯运动盛事,让学生进行相应的黑板报设计,引导学生中了解足球赛事、足球明星等,通过黑板报展示出来,丰富学生足球知识。通过学生参与黑板报设计,加深足球运动了解,结合足球明星事迹了解,体会足球运动精神。同时,在相关体育理论知识讲解中,组织学生开展相应的演讲比赛活动,让学生通过演讲比赛了解更多足球理论知识、比赛规则,更好的开展足球训练活动。学校应当充分利用宣传栏和板报,发布有关足球的联赛信息,创设良好的足球文化氛围,激发学生足球运动参与热情。借助相应的平台,创设校园足球论坛,展示学生足球风采,相互交流足球训练心得和感悟,加强校园足球文化建设,加强学生体育精神培养。
二、坚持因材施教原则,优化足球教学活动
小学生的家庭环境、兴趣爱好以及身体素质等存在一定的差异。有着运动习惯的学生身体素质相对较好,在足球课堂中可以很好的完成训练活动。而对于不太喜欢运动的学生,其身体素质相对较差,难以接受一定强度的训练,不利于足球教学活动的开展。因此,作为小学体育教师,需要坚持因材施教的原则,了解学生的实际情况,优化课堂教学计划。结合针对性的教学计划,保证学生通过努力完成学习任务,体会足球活动成功喜悦,获得一定的成就感,激发学生足球运动兴趣,实现学生体育意识培养。
例如,体能训练是足球教学的重要内容,在实际的训练中,一些学生身体素质较差,不能采取同一种训练方式,需要考虑学生的身体情况。如身体素质较好的学生,结合学生基本体育训练任务,增加一些高难度、高强度的训练活动,如学生开展400米跑步之后,可以增加一定的跑步长度,或者,让学生开展负重跑步训练,增加训练难度的增加,让学生不断超越自我,获得成就感。而对于身体素质一般的学生,需要坚持循序渐进的原则,组织学生开展体能训练,完成课堂训练任务。在训练之前,需要向学生讲述基础知识,让学生认识到体能训练的作用。如400米训练可以通过接力比赛的方式进行训练,让学生在训练中体会到成功,激发学生足球运动乐趣,加强学生体育意识和体育行为培养,提高学生的体育素养。
三、开展多样性足球实践活动,加强足球训练活动
小学足球教学的过程中,比赛是一种有效的教学和训练方式,作为小学体育教师,应当重视足球比赛活动,加强学生体育核心素养培养。不同的学生有着不同的兴趣爱好,对足球运动有着不同的兴趣,对足球缺少热情的学生难以在短期内培养学生足球兴趣,体育教师应当注重教学观念革新,适当组织足球比赛活动,借助足球运动的竞技性特点,考虑学生的竞争性心理,激发学生的求胜心理,朝着目标不断努力,借助足球比赛活动,激发学生竞争意识,树立学生集体荣誉感。
例如,在足球技战术知识的教学中,将学生分成相应的比赛队伍,组织学生开展足球比赛活动,加强学生足球技能训练,掌握足球战术知识,优化课堂教学活动。同时,学校可以其他学校组织足球比赛活动,在比赛的过程中,要求学生利用所学体育知识和技能,开展比赛活动,同时结合相互之间的了解,做好相应的足球比赛阵型设计,加强学生之间的合作,丰富学生的足球比赛经验,掌握足球技术。通过这样的方式,可以打破传统教学模式约束,激发学生足球运动热情,培养学生良好的意志品质,体会足球运动的价值和内涵,加强学生体育品质培养,为学生体育核心素养培养做好准备。
总之,足球是一项趣味性非常强的运动项目,深受学生喜欢。随着教育改革的深入,足球成为小学体育教学的重要项目,借助小学足球教学活动,培养学生身体素质,促进学生身心健康发展。核心素养成为体育教学的重要目标,作为体育教师,应当结合核心素养内容,考虑小学生身体素质和心理特点,优化课堂活动方式,加强学生身体素质锻炼的同时,有效渗透核心素养,实现学生的全面发展。
参考文献:
[1]田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育,2018 (12):41-42.
[2]曾艳君.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询(科技·管理),2019 (5).