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在当下的课堂教学中,教师时常受到课堂纪律的困扰,已经影响到教学的秩序和效果。然而,大量针对纪律本身的优化措施并不能实现预期的效果,有必要从育人的角度审视课堂纪律的应有价值。本文从育人的价值出发,对规则的合理性、规则执行的科学性以及教学过程的价值性、违纪行为背后的生命诉求等破解课堂纪律困境的路径进行了思考。