论文部分内容阅读
歧义作为语言学中一个长期存在的普遍问题,在二语教学中一直备受关注。对外汉语教学中,歧义问题也始终是个重点、难点。本文将依据现代汉语语言系统的层次性规律,从语音、词汇、语法三大层面分析产生歧义的类型,总结教学中几种有效的消歧原则,并针对不同的歧义问题提出相应的教学解决方法,初步得出一个系统的应对模型。