【摘 要】
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一、用问题导入,激发学生的求知欲望初中生求知欲旺盛,正处于对世界积极探索的阶段,他们对未知领域的事物充满好奇,只要符合他们的兴趣点,他们会乐于寻求答案、获取新知。因
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一、用问题导入,激发学生的求知欲望初中生求知欲旺盛,正处于对世界积极探索的阶段,他们对未知领域的事物充满好奇,只要符合他们的兴趣点,他们会乐于寻求答案、获取新知。因此,生物教师要充分利用初中生的这一心理特点,在导入时,设计带有问题的语言,以此激发学生探索的兴趣,让他们积极地跟随教师的脚步走进课堂,走进知识的殿堂。设置悬疑未必要多么高深莫测,只要能够引起学生的关注,就是比较成功的设疑。如,在学习《人体内物质的运输—血管》时,教师可根据教学内容和学生的关注点,设计一系列的问题:我们的血液在人体内是怎么流动的呢
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