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在《中国近现代史纲要》课程的教学过程中,教师应针对班级学生知识背景差异,设置不同的教学案例、互动问题,着力调动学生学习积极性,引导学生在已有的知识背景下,结合自身知识储备,主动思考、探寻近代中国的历史变革,加深对教学内容的认识与理解。同时教师应将课堂教学与学生课外自学相结合,激发学生主动学习的欲望,提升课内课外教学效果。