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依托情境,通过设计学生活动,借助学生探究果蝇眼色遗传方式的过程,阐述“假说—演绎法”在建构“性染色体上基因的遗传和性别相关联”概念中的运用.
“假说—演绎法”在建构生物学概念中的运用——以“性染色体上基因的传递和性别相关联”为例
【摘 要】
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依托情境,通过设计学生活动,借助学生探究果蝇眼色遗传方式的过程,阐述“假说—演绎法”在建构“性染色体上基因的遗传和性别相关联”概念中的运用.
【机 构】
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浙江省湖州市德清县教育研训中心 湖州313200
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年2期
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