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在高中物理教学中,根据程序性知识的特点对物理情境进行抽象建模,按照一定的程序应用模型分析实际问题,有利于提升学生的科学思维,发展学生物理学科核心素养.文章以“单摆”教学为例,对新课程背景下基于程序性知识特点的教学进行了一些探索.
核心素养视域下高中物理程序性知识教学思考——摆运动性质的研究
【摘 要】
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在高中物理教学中,根据程序性知识的特点对物理情境进行抽象建模,按照一定的程序应用模型分析实际问题,有利于提升学生的科学思维,发展学生物理学科核心素养.文章以“单摆”
【机 构】
：
吴江中学,江苏苏州215200
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
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2021年4期
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