摘要：《电力拖动控制线路与技能训练》是电工专业一门包含理论及技能的综合性专业课程。理论知识比较抽象、内容较多,许多同学感觉学习枯燥，不能长时间地集中注意力,结合生活实际，增强学生学习的兴趣，采取灵活多样的教学方法，提高《电力拖动控制线路与技能训练》的教学效果。 关键词：电力拖动；启发式教学；一体化教学；互动式教学；多媒体教学 Abstract: as to the quality of the construction project is concerned, the construction phase of the project quality control is the key, and supervision in the construction phase of the project quality monitoring is the smooth completion of the project important factors. This article through to the engineering supervision in the construction stage of the function and quality control in the construction stage engineering principles and processing program is introduced, and then discusses the engineering supervision in the quality control of construction stage content and processing method, in order to improve the efficiency of engineering quality control are discussed, and thus provide method, reach the purpose of engineering quality control. Keywords: engineering supervision, stage of construction, quality control, and the program, the method and content 中图分类号：F407.61 文献标识码：A 文章编号： 电力拖动控制线路与技能训练是维修电工的必修课程,在技工学校的电工专业实习操作项目中是必不可少的。要学好这一门课程并不容易,学生对这一门课程掌握程度将决定其今后在电工专业方面的发展能力,因此作为教师，我们更应该与时俱进，用更科学的方法、用更先进的手段、高效圆满地完成各项任务，在这里我谈谈自己的几点教学建议。 一、应用启发式教学，培养学生独立思维的能力。 启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。 在实际的生产机械的电气控制线路是多种多样的，我们不可能也没有必要去一一讨论，无论多么复杂的线路，都可以认为是由基本控制线路组合而成，因此，要求学生必须理解的基础上牢牢掌握常见的基本控制线路，为后面的学习打好基础，为达到这一目的，授课中应注意多才用启发式教学，培养学生独立思考的能力。 在讲授一个新的控制线路之前，应先引导学生复习学过的线路，然后提出新的控制要求，启发学生根据控制要求，运用学过的的知识，自己动手，动脑，画出符合要求的线路。再与教材中给出的线路对比，找出存在的差别，分析原因并进一步改进，最后教师再归纳，总结，讲评，讲解线路中的关键问题。通过学生的主动参与，既能使学生加深对线路工作原理的理解，又能培养学生独立分析，解决实际问题技术问题的能力。在此基础上，教师可以再提出一些新的控制要求，引导学生去思考改进线路，通过反复的练习，使学生牢固掌握各种基本控制线路，逐步提高读图能力。 二、应用一体化教学，精心备课，提高教学效率 一体化教学是近年来职业教育的方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。 一体化教学对教师的备课提出了更高的要求，教師课前不公要备内容，备学生，还要备材料，备场地。讲授线路时，要事先安装好示教板电路，以便上课时能利用示教板电路进行工作状态的演示，根据电路动作过程引出电路结构，分析工作原理，真正的做到理论与实训教学的一体化以提高学生的学习兴趣，加强教学的直观性，实训前，不仅准备好训练用的器材，还应该准备好示范盘，以便学生在练习的过程中对配线的准确性、规范性和外观质量能有参照标准。 三、采用互动式教学方法，让学生尽可能多的参与到教学活动中，以提高教学效果 互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。 当学生已经积累了一些基本控制线路，具有了一定的分析和设计简单控制线路的能力，教师可引导学生以设计线路的思路去分析线路，以提高生的读图能力和自学能力，为以后的学习和实际工作打好基础。学习一个新的制动控制线路时，可在讲清原理的基础上，给出主电路，提出主电路的控制要求，引导学生自己去设计出符合要求的控制电路，这样学生有成就感，学习兴趣自然很高，对自己所设计线路的工作原理学生自然也能很好的理解了。 在此过程中，教师也要注意保护学生的主动参与意识，布置的任务要与学生的知识和技能水平相适应，难度适当，逐步深入，遇到问题要鼓励学生多思考，探索，注意调动保护学生的学习积极性。 四、采用多媒体教学的优势，有效促进记忆，提高学习兴趣 传统的电工实训课堂教学,就是教师用语言文字、画图和模型等向学生传授知识。这种教学方式有一些不足之处,例如不生动、不直观,特别是对于抽象的事物难以表述等。而多媒体正好弥补了这一缺点，它集图、文、声、像多重刺激于一体一样，使学生大脑的视觉、听觉等中枢都处于兴奋状态，相关知识在大脑中就会留下深刻印象。多媒体符合人类的记忆过程，多媒体展示知识空间的联系，将知识系统化，有利于学生对知识进行比较、加工、归纳，形成理解基础上的记忆。原来抽象乏味的知识变得形象生动起来,有感性认识提升到理性认识，激发学生的求知欲望和学习兴趣。 五、注意新知识拓展，新技术和新产品的介绍 随着科学技术的的飞速发展，生产自动化程度的不断提高，例如电器的使用范围日益扩大，新品种，新规格不断增加，产品在不断的更新换代，教材不可能讲清所有实际工作中学生可能遇到和使用的电器，教师要结合生产实际，不断更新知识，拓宽知识面，并在教学过程中及时向学生介绍一些新知识，新的技术，和新产品在生产实际中的应用，以拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。 六、注意学生的个别差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展 当课程进行到一半内容左右时，学生的知识水平的差别可能会很大。教学过程中更应该注意学生的实际能力，教师根据实际情况对学生提出“较高要求”、“一般要求”、和“最低要求”，把原来统一的实习内容变为不同层次的实习内容，让不同层次的学生自主选择适宜自己的目标要求，并在学习中表现为达成目标所作出的积极行为。对基础知识扎实、学习能力强的同学，要适当给予一些难度大、有探索性的问题，以吸引其学习兴趣，以免这些学生因学习好了而失去学习的兴趣。而对部分较差的同学，应多给予指导，布置一些与其能力相适应的的任务，逐步提高其学习兴趣。 总之，提高电拖课教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断的进行摸索，正确的示范，耐心的巡回指导，认真的总结，相信一定能够在实习教学中取得良好的教学效果。