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采用线上线下多元的诊断性、过程性、总结性的教学评价模式,以学习任务为明线,知识、技能、素养培养为暗线,有效的判断学生的学习质量和知识掌握水平,以及检验教师教学实施的成效.
混合式教学模式在《中国传统图案》教学中的应用
【摘 要】
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采用线上线下多元的诊断性、过程性、总结性的教学评价模式,以学习任务为明线,知识、技能、素养培养为暗线,有效的判断学生的学习质量和知识掌握水平,以及检验教师教学实施的
【机 构】
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鞍山市交通运输学校,辽宁 鞍山,114000
【出 处】
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赤子
【发表日期】
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2020年1期
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