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从“应用”与“文化”两个角度看，数学应用是指将数学的抽象过程与成果以及数学精神投射于现实世界，并能切实解决现实问题的过程。因此，在初中数学课程申，影响数学应用水平的因素主要可分为：知识含量、语言表述、数量关系及跨度。进而，在这一意义范畴下的中英初中教学课程比较发现：从整体上看，《数学》与Practice Book的综合应用水平是接近的；在微观上，中国《数学》应用题知识点的综合性高，数量关系复杂。