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摘要：研究表明，学前教育是幼儿发展的初级阶段，对于幼儿的成长有重要意义。现阶段，随着素质教育的不断发展，幼儿的教育方法也在不断改选，但是仍旧存在着一些问题，导致幼儿园的教育职能无法实现。对此，本文以农村幼儿教育的发展为主，从当前的发展现状入手，谈一谈解决农村幼儿教育问题的一些对策。
关键词：幼儿教育 发展理念 农村地区
随着教育改革的不断发展，幼儿教育也成为我国基础教育的重要组成部分，这一时期也是学生发展的启蒙阶段。近年来，国家在逐渐加大对农村幼儿教育的投资，但是由于农村幼儿教育存在着统筹规划不合理、资金投入不足等普遍问题，导致农村幼儿园的管理体制不健全，制约了农村幼儿教育的发展。所以，改善当前农村幼儿教育中存在的问题已不容我们忽视。对此，笔者结合多年的教育经验，谈一谈自己的看法。
一、农村幼儿教育发展中的问题
就当前的农村幼儿教育发展状况来看，存在着以下问题：随着社会经济的不断发展，城市和农村的发展存在着差距，很多农村幼儿家长进到城市打工，孩子留在了农村由爷爷奶奶照顾，由于他们的教育水平有限，所以难以更好的促进幼儿发展。还有的幼儿跟着父母一起来到城市，幼儿到城市接受教育，农村的幼儿资源相应减少，这也影响了农村的教育条件。其次，由于农村的基础设施不完善，教育投入不足，使幼儿教育的发展跟不上时代步伐;同时，受到环境制约，农村地区的教师资源较为薄弱，大多数教师都是没有受过专业培训的年轻青年，他们的教育理念、专业素养、行为机制都与城市教师存在着差距。所以，这些客观的因素都直接制约了农村幼儿教育的发展，影响了幼儿良好教育的接收。
二、解决农村幼儿教育问题的策略
（1）政府部门相关方面
政府部门的管理是影响农村幼儿教育发展的最重要因素，其管理水平能够直接影响幼儿园的教育质量，也影响着幼儿的身心发展水平。所以，相关政府部门应该为农村的幼儿事业发展提供帮助，加大對农村幼儿教育的宣传，把农村幼儿的教育工作作为农村教育的重要部分来抓，进而不断提高幼儿园的办园水平。
例如：长期以来，我国的农村幼儿园环境较差、设施不完善、工资待遇不高，所以很难招到高素质的幼儿教师。一般情况下，如果有教师愿意来，就会被任用，这使得农村教师的门槛较低，没有办法从根本上保证他们的教育水平，所以农村的幼儿教师职业声望也比较低下。又比如说在当前的一些农村幼儿园中，有的幼儿园没有室外活动场地，导致幼儿无法愉悦身心，整天在狭隘的环境中进行学习;还有的幼儿园虽然有室外活动场地，但是没有相应设施，无法让学生开展有效的活动，这些因素都制约了农村幼儿教育的发展。所以，国家和政府应该提高认识，切实把农村幼儿教育工作提到日程上来。在财政方面，政府要加大对农村幼儿教育的投入，积极扶持个体幼儿园的发展，其次要完善相关的政策措施，制定相应的农村幼师社会保障制度，提高农村幼儿教师的专业水平，进而促进农村幼儿教育工作的有效开展。
（2）师资建设力量方面
当前的幼儿师范学校门槛比较低，许多幼师学校可以接受初中毕业的学生。他们虽然具备一些幼师的专业技能和素养，有耐心、童心，以及良好的沟通技巧，但是总体上来说，目前幼师的学历普遍较低，文化功底不高，教育水平仍有待提升。同时，当一些教师进入农村任教后，思想也会出现懈怠。所以，作为管理者，在农村教师这样的现状下，应该激发教师的工作热情，提升教师的工作能力，进而有效提高农村幼儿的教育能力。
例如：活动是一种很好的育人途径。对于学校来说，可以定期开展一些教师学习活动，比如说在教师节开展“我心目中的好教师”“我的魅力教育故事”等演讲活动，让教师在这个过程中受到潜移默化的熏陶.进而帮助教师树立良好的师德师风;另一方面学校可以优化培训环境，定期进行考核，对于优秀的幼师进行表扬，进而帮助幼师明确自己的现状，明确自己的奋斗目标。对于幼师自身来说，虽然农村幼儿园的办学条件较差，缺乏一些相应的设施和设备，但是在农村地区有丰富可利用的自然环境，它可以为幼儿提供更好的成长条件，在这个过程中，教师可以选择一些安全、适宜，无污染的材料进行教学活动，比如说沙子、石头、树叶等等，既能够给幼儿提供参与活动的条件和机会，又能够达到相应的教育价值。如此，促进幼儿更好的成长与发展。
（3）家庭教育相关方面
所谓幼儿时期，就是指三到七岁这一阶段，这一时期对于幼儿以后的成长和发展有重要决定作用。而父母是孩子的第一任老师，父母的家庭教育观念，对于孩子的健康成长有着举足轻重的作用。由于客观原因，许多年轻父母为了生活的需求都外出打工，孩子留给爷爷奶奶照看，而爷爷奶奶过分袒护，只顾着把孩子照看好，而忽视了教育问题。另一方面，与城市相比，农村家长受教育程度偏低，不懂得如何科学的进行家庭教育。所以，要加大家庭教育的宣传力度，让家长充分认识到幼儿教育的重要性，进而促进学生更好的成长。
例如：在家庭教育方面，作为学校，首先应该采取多种形式给家长普及幼儿教育知识，比如说家长会、家访等方法，教师通过有效的宣传与指导，丰富幼儿家长科学教育的方法，拓展农村幼儿家长的视野，进而有效提升家长的育儿水平。其次，作为家长，必须要不断学习育儿方法，提高自身的文化素养，在生活中为幼儿树立榜样，指导幼儿明辨是非、教育幼儿如何成人，在潜移默化的熏陶中，帮助幼儿形成正确人生观、世界观、价值观。最后，学校与家长要形成合力，因为幼儿的健康成长离不开家长、教师的共同配合，所以，学校与家长要建立起沟通机制。在此期间，农村幼儿园要加大宣传，提高幼儿的入园率，完善相应的教育设施，增强家长对幼儿园的认同感，进而促进幼儿更好的成长与发展。
综上所述，幼儿教育是人生教育的起点，这一时期学生正确观念的形成离不开学校、教师、家长的共同配合。所以，在当前的农村幼儿教育中，每个层面都应该发挥自身的作用，为幼儿的成长创造一个良好的环境，进而促进农村幼儿教育水平的逐步提高。
参考文献
[1]陈琴.农村幼儿教师的生存环境及相关建议[J]当代教育论坛（学科教育研究），2007（04）：22-23.
[2]吴明星，段明艳，彭小林.浅析农村幼儿教育中的发展问题与应对策略[J]新课程（小学），2016（02）：234.
关键词：幼儿教育 发展理念 农村地区
随着教育改革的不断发展，幼儿教育也成为我国基础教育的重要组成部分，这一时期也是学生发展的启蒙阶段。近年来，国家在逐渐加大对农村幼儿教育的投资，但是由于农村幼儿教育存在着统筹规划不合理、资金投入不足等普遍问题，导致农村幼儿园的管理体制不健全，制约了农村幼儿教育的发展。所以，改善当前农村幼儿教育中存在的问题已不容我们忽视。对此，笔者结合多年的教育经验，谈一谈自己的看法。
一、农村幼儿教育发展中的问题
就当前的农村幼儿教育发展状况来看，存在着以下问题：随着社会经济的不断发展，城市和农村的发展存在着差距，很多农村幼儿家长进到城市打工，孩子留在了农村由爷爷奶奶照顾，由于他们的教育水平有限，所以难以更好的促进幼儿发展。还有的幼儿跟着父母一起来到城市，幼儿到城市接受教育，农村的幼儿资源相应减少，这也影响了农村的教育条件。其次，由于农村的基础设施不完善，教育投入不足，使幼儿教育的发展跟不上时代步伐;同时，受到环境制约，农村地区的教师资源较为薄弱，大多数教师都是没有受过专业培训的年轻青年，他们的教育理念、专业素养、行为机制都与城市教师存在着差距。所以，这些客观的因素都直接制约了农村幼儿教育的发展，影响了幼儿良好教育的接收。
二、解决农村幼儿教育问题的策略
（1）政府部门相关方面
政府部门的管理是影响农村幼儿教育发展的最重要因素，其管理水平能够直接影响幼儿园的教育质量，也影响着幼儿的身心发展水平。所以，相关政府部门应该为农村的幼儿事业发展提供帮助，加大對农村幼儿教育的宣传，把农村幼儿的教育工作作为农村教育的重要部分来抓，进而不断提高幼儿园的办园水平。
例如：长期以来，我国的农村幼儿园环境较差、设施不完善、工资待遇不高，所以很难招到高素质的幼儿教师。一般情况下，如果有教师愿意来，就会被任用，这使得农村教师的门槛较低，没有办法从根本上保证他们的教育水平，所以农村的幼儿教师职业声望也比较低下。又比如说在当前的一些农村幼儿园中，有的幼儿园没有室外活动场地，导致幼儿无法愉悦身心，整天在狭隘的环境中进行学习;还有的幼儿园虽然有室外活动场地，但是没有相应设施，无法让学生开展有效的活动，这些因素都制约了农村幼儿教育的发展。所以，国家和政府应该提高认识，切实把农村幼儿教育工作提到日程上来。在财政方面，政府要加大对农村幼儿教育的投入，积极扶持个体幼儿园的发展，其次要完善相关的政策措施，制定相应的农村幼师社会保障制度，提高农村幼儿教师的专业水平，进而促进农村幼儿教育工作的有效开展。
（2）师资建设力量方面
当前的幼儿师范学校门槛比较低，许多幼师学校可以接受初中毕业的学生。他们虽然具备一些幼师的专业技能和素养，有耐心、童心，以及良好的沟通技巧，但是总体上来说，目前幼师的学历普遍较低，文化功底不高，教育水平仍有待提升。同时，当一些教师进入农村任教后，思想也会出现懈怠。所以，作为管理者，在农村教师这样的现状下，应该激发教师的工作热情，提升教师的工作能力，进而有效提高农村幼儿的教育能力。
例如：活动是一种很好的育人途径。对于学校来说，可以定期开展一些教师学习活动，比如说在教师节开展“我心目中的好教师”“我的魅力教育故事”等演讲活动，让教师在这个过程中受到潜移默化的熏陶.进而帮助教师树立良好的师德师风;另一方面学校可以优化培训环境，定期进行考核，对于优秀的幼师进行表扬，进而帮助幼师明确自己的现状，明确自己的奋斗目标。对于幼师自身来说，虽然农村幼儿园的办学条件较差，缺乏一些相应的设施和设备，但是在农村地区有丰富可利用的自然环境，它可以为幼儿提供更好的成长条件，在这个过程中，教师可以选择一些安全、适宜，无污染的材料进行教学活动，比如说沙子、石头、树叶等等，既能够给幼儿提供参与活动的条件和机会，又能够达到相应的教育价值。如此，促进幼儿更好的成长与发展。
（3）家庭教育相关方面
所谓幼儿时期，就是指三到七岁这一阶段，这一时期对于幼儿以后的成长和发展有重要决定作用。而父母是孩子的第一任老师，父母的家庭教育观念，对于孩子的健康成长有着举足轻重的作用。由于客观原因，许多年轻父母为了生活的需求都外出打工，孩子留给爷爷奶奶照看，而爷爷奶奶过分袒护，只顾着把孩子照看好，而忽视了教育问题。另一方面，与城市相比，农村家长受教育程度偏低，不懂得如何科学的进行家庭教育。所以，要加大家庭教育的宣传力度，让家长充分认识到幼儿教育的重要性，进而促进学生更好的成长。
例如：在家庭教育方面，作为学校，首先应该采取多种形式给家长普及幼儿教育知识，比如说家长会、家访等方法，教师通过有效的宣传与指导，丰富幼儿家长科学教育的方法，拓展农村幼儿家长的视野，进而有效提升家长的育儿水平。其次，作为家长，必须要不断学习育儿方法，提高自身的文化素养，在生活中为幼儿树立榜样，指导幼儿明辨是非、教育幼儿如何成人，在潜移默化的熏陶中，帮助幼儿形成正确人生观、世界观、价值观。最后，学校与家长要形成合力，因为幼儿的健康成长离不开家长、教师的共同配合，所以，学校与家长要建立起沟通机制。在此期间，农村幼儿园要加大宣传，提高幼儿的入园率，完善相应的教育设施，增强家长对幼儿园的认同感，进而促进幼儿更好的成长与发展。
综上所述，幼儿教育是人生教育的起点，这一时期学生正确观念的形成离不开学校、教师、家长的共同配合。所以，在当前的农村幼儿教育中，每个层面都应该发挥自身的作用，为幼儿的成长创造一个良好的环境，进而促进农村幼儿教育水平的逐步提高。
参考文献
[1]陈琴.农村幼儿教师的生存环境及相关建议[J]当代教育论坛（学科教育研究），2007（04）：22-23.
[2]吴明星，段明艳，彭小林.浅析农村幼儿教育中的发展问题与应对策略[J]新课程（小学），2016（02）：234.