【摘 要】
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小学生对事物的看法往往是基于直觉的好恶,而不是理性的分析。即学生对他们感兴趣的内容感兴趣,而学生对于他们认为无聊的内容就认为不重要、心不在焉。兴趣是对事物的喜爱或
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小学生对事物的看法往往是基于直觉的好恶,而不是理性的分析。即学生对他们感兴趣的内容感兴趣,而学生对于他们认为无聊的内容就认为不重要、心不在焉。兴趣是对事物的喜爱或关注的情感。一旦人们通过他们的爱好产生这种积极情绪,他们就会非常专注这一事物。在轻松快乐的氛围之下学习数学,小学生的注意力会高度集中,有效提高学习效率。因此,在新课程改革下,如何提高小学生对数学课堂的兴趣是每位老师都应该积极考虑的问题。
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