如何让小学数学课堂活起来，使我任教以来所思考的问题，＂学生并不是不喜欢数学知识，而是讨厌你给予他知识的这种方式＂这句话，却深深地触动了我。教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化，即注意、期待、探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放似的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。因此我就把＂给予学生快乐接受知识的方法＂作为我授课的出发点。在我任教郊区小学期间，不言而喻，条件远远比不上市里的优越。每节课都用多媒体教学，的确是很不现实的。因此，为了改变学生不喜欢数学的现状，我就选择一些符合教学内容的小游戏、小悬念、小故事来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的氛围中，学到数学知识。在我不断的探索、实践中，真正体会到有很多途径能让郊区小学的数学课堂活起来。