【摘 要】
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摘 要：矿产资源是我国经济发展的前提基础，矿产资源规划是矿产资源开发利用的必要保障。在国际矿业形势纷繁复杂的今天，根据我国社会发展需求，编制针对我国新形势新要求下的矿产资源规划是十分重要的。通过重点分析我国矿产资源基本特征、开发现状、管理现状，以及在对比国际和国内矿业形势的基础上，认为我国编制矿产资源规划应遵循保障矿产资源安全、坚持生态环境保护优先、优化矿产资源布局管控和实现科技引领发展等4点原则
【机 构】
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北京市地热研究院,自然资源部浅层地热能重点实验室,北京市华清地热开发集团有限公司
【基金项目】
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自然资源部部门预算项目“矿产地储备工程支撑研究”(121114000000180006),北京市矿产资源总体规划(2016—2020年)评估与北京市矿产资源总体规划(2021—2025年)编制项目联合资助。
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矿产资源是我国经济发展的前提基础,矿产资源规划是矿产资源开发利用的必要保障。在国际矿业形势纷繁复杂的今天,根据我国社会发展需求,编制针对我国新形势新要求下的矿产资源规划是十分重要的。通过重点分析我国矿产资源基本特征、开发现状、管理现状,以及在对比国际和国内矿业形势的基础上,认为我国编制矿产资源规划应遵循保障矿产资源安全、坚持生态环境保护优先、优化矿产资源布局管控和实现科技引领发展等4点原则,在明确政府主体责任分工、充分发挥社会职能功效、建立健全监管评估制度的支撑下,抓紧建立储备矿种动态调整评价机制,大力推
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摘 要 学徒学习场所的多元化导致其身份界定的困难，学生和雇员这两种学徒可能具备的身份各自对应的工作任务、工资薪酬及绩效奖金均不相同，如何界定学徒身份关系到其正当权益的维护。通过合同、工资及奖金等要素，考察欧洲学徒制发达国家学徒身份界定的流变过程及特点，得出相应启示：需重视对学徒合法权益的保护、明确学徒学习者的身份定位、制定统一通用的学徒规范以及构建完善的多方协商机制。 关键词 学徒制;身份界定;
摘 要：在对工程地质钻孔、地层分层、剖面等数据分析研究的基础上，进行数据量化、筛选、标准化后，采用Dream Rocks软件创建完成了通州区（906 km2）地下60 m工程建设层的三维地质结构与属性模型。模型可以达到的效果：1）通過三维方式展示砂土液化在空间上的分布;2）通过层间拉伸的方式，展示上下层或相邻各层之间的三维空间关系;3）模型成果形式能转换成标准的obj格式，能较好地融入其他相关三维
摘 要 本科层次职业教育师资队伍建设面临目标定位之惑、发展机制之困、能力素养之痛、产教融合之乏等现实困境。从实践逻辑来看，对于本科层次职业教育师资队伍建设而言，对接职业本科人才培养目标是根本方向，完善“双师型”教师发展机制是基本思路，聚焦“双师”能力提升是根本导向，深入推进产教融合是基本原则。基于此，本科层次职业教育师资队伍建设要以“本科”为标准加强教师专业化标准的研究与制定，完善现有“双师型”师
摘 要 通过文献梳理、数据挖掘、专家访谈等方法，提出新生代农民工市民转化意愿影响因素相关假设，构建新生代农民工市民转化意愿驱动机理概念模型，在此基础上对长三角地区900名新生代农民工实地调研，运用结构方程模型实证检验其市民转化意愿驱动机理，找出影响新生代农民工市民转化意愿的驱动因素，并对其相互关系进行拟合指数判别与检验。结果显示：积极的城镇化条件、职业稳定性、人力资本积累、社会资本积累等都对新生代
摘 要 苏格兰形成了包括基础、现代和学位学徒制等在内的“学徒制家族”。但新时期劳动力市场突变，再加上学徒制本身固有的问题，这两个内外因素使得苏格兰不得不采取行动改革不合时宜的学徒制。改革内容主要包括;明晰学徒制内涵，维护学徒制基础;构建成人友好环境，应对适龄劳动力减少和技能需求变化;提高学徒制适应能力，减少培训惯性并迎合时代发展;稳步推进“迈斯特”资格证书，实现职业生涯可持续发展。改革显示出前瞻性
摘 要 德国应用科学大学的历史可以追溯至专业学校的建立和发展，工业化进程的不断推进导致职业知识的存在形态与传承模式发生了根本改变，这种改变推动应用科学大学不断深入发展，从工作中依靠经验传承知识的非正式学习到补充实践中所需理论知识的专业学校，再升格为有机结合工程科学知识与技术等复杂知识的应用科学大学。在这样的演进过程中，德国应用科学大学成为和普通大学同等重要的教育类型，企业和企业专家依旧是其未来发展
摘 要 京津冀职业教育协同发展对于促进区域经济社会协同发展至关重要，完善的政策体系是京津冀职业教育协同发展的根本制度保障。研究选取2010-2018年国家层面以及京津冀三地地方层面公开发布的京津冀职业教育协同发展相关政策文本为研究对象，运用政策文本分析法和社会网络分析法进行研究，并从政策工具视角展开分析。研究發现：京津冀职业教育协同发展政策三地发文数量不均衡，发文单位结构单一;京津冀职业教育协同发
摘 要 建立与实施职业教育资历框架是破解我国职业教育发展难题的关键制度举措。职业教育资历框架为职业教育与各级各类教育衔接提供了立交桥，为职业教育与行业企业岗位要求对接提供了参照标准，为促进我国职业教育资历国际认证和职业教育人才跨国流动奠定了制度基础，对推进我国职业教育现代化具有重要意义。通过对全球职业教育资历框架发展进行案例纵览剖析，基于制度主义理论，我国职业教育资历框架构建模型及具体实施路径包括
摘 要 明晰技工教育的“类”与“型”，本质上是解决技工教育生存权和发展权的问题。从职业教育内涵、外延、功能三个维度分析，技工教育符合职业教育“类”屬性;但在院校主体形态、人才培养规格、教学形态、人才评价形态、师资队伍形态等多个维度上，技工教育具有鲜明的“型态”特质，二者属于同一种类的不同形态。国家出台“符合条件技师学校纳入高等学校序列”政策，意在通过纳入方式解决技工教育的非学历教育问题，从而间接实
摘 要：城市化进程的加快，产生了人口密集、交通堵塞、资源短缺等诸多问题，城市空间需求增长与地面空间有限的矛盾日益突现，地下空间的开发利用越来越受到重视。北京交通网的建设已通过建设地铁线网、地下停车场和地下交通换乘枢纽形成地下交通系统，缓解了地面空间、环境资源对交通网的限制。以地下输送的高效率支持地下、地上各功能设施运转的高效率，局部地下空间利用已经超过50 m。为了使地下空间开发利用安全稳定，提供