【摘 要】
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＜正＞小学生活泼好动的天性让他们不由自主地被游戏化教学所吸引。游戏的形式生动、灵活，应用于教学中可以发挥独特的作用。本文作者结合自身的教学经验，探索小学数学游戏设计应遵循的基本原则，并尝试对小学数学游戏设计进行初步探究。按照教学内容的不同，数学游戏可以分为“数与代数”“空间与几何”“逻辑思维”“概率与统计”这几类。其中，“数与代数”类游戏有“算24点”“神奇的缺8数”“数字黑洞”等；“空间与几何”
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＜正＞小学生活泼好动的天性让他们不由自主地被游戏化教学所吸引。游戏的形式生动、灵活，应用于教学中可以发挥独特的作用。本文作者结合自身的教学经验，探索小学数学游戏设计应遵循的基本原则，并尝试对小学数学游戏设计进行初步探究。按照教学内容的不同，数学游戏可以分为“数与代数”“空间与几何”“逻辑思维”“概率与统计”这几类。其中，“数与代数”类游戏有“算24点”“神奇的缺8数”“数字黑洞”等；“空间与几何”类游戏有“一笔画”“七巧板”“图形的分与合”“生活中的错觉”等；“逻辑思维”类游戏有“汉诺塔”“数独”“扫雷”等；“概率与统计”类游戏有“猜拳游戏”“摸球游戏”“枚举法的妙用”等。以下是笔者设计的“算24点”和“一笔画”游戏教学片段，笔者将对这两个游戏的设计作出简要的介绍和意图分析。
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