论文部分内容阅读
在小学数学教学过程中,教师应让学生在活动中增强对知识的理解与体验,在头脑中建立起有意义的、富有个性的知识结构。这样的数学教学过程,注重了学生的认知、情感、价值观等多方面协调发展。因此笔者认为在小数课堂中,越来越需要教师去关注学生对数学活动的“体悟”,让学生在体悟中反思学习过程,让数学课程成为更能促进学生能力发展的载体。