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中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0243-01
班级是班主任的服务对象，班主任的出发点与归宿是学生。班主任与学生沟通显得尤为重要。班主任只有与学生多沟通，才能了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生沟通，处处做“有心人”和“知心人”，达到师生心理相容，思想相通。一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是一句无意的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”这句话一点也不夸张，老师的一句话，有时能够影响一个学生的一生。因此，作为与学生关系最为密切的老师——班主任，特别是年轻的班主任就更应该注意自己的一言一行，做到言传身教，做到亲近学生，在实践中练就与学生沟通的本领，已达到最好的教育学生和管理班级的效果。
1 用年轻的心接近学生
太阳每天都是新的，学生的心态也每天都是新的，我们每天都应该以新的目光看待眼前的学生，因为我们的学生是主人公。作为年轻的班主任吸引学生的魅力除了年轻以外更重要的是他们的心与学生更接近，我们中职班的学生与年轻的班主任年龄相差不多，代沟较小，容易沟通，会有很多共同语言，能够使得学生在心理上产生认同感，可靠感和安全感，这些都是年轻班主任的优势，也便于班级工作的开展。但有些年轻班主任为了体现师生关系的亲切，与学生不分你我，乃至称兄道弟，又往往显得活泼有余，严肃不足。有的班主任衣着随便，谈论话题超出学生接受范围，自以为能拉进师生距离，反而适得其反，引来学生更大的烦感。教师的身份、角色始终是多样的，年轻班主任如此作为，实际上是将自己的身份定位单一化，是教师职业意识不足的体现。
2 用爱心感化学生
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。”我想这应该就是爱心教育吧。
我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们每一个教师、每一个班主任关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友，只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。
3 用知识教育学生
“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名青年教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，就能树立起威信。用知识改变命运是读书的立足点和出发点之一。面对基础扎实的学生，要从知识能力的深度与广度对他们提出更高的要求，使他们在增长知识、提高能力的同时，认识到老师的价值，进而认识到与老师沟通的必要性；面对成绩不理想而无心向学的学生，尽管他们有些人学习马虎，表面看来对知识的淡漠与抗拒，但心底里仍存在对知识的渴望，只是知识基础太差而不知从何着手罢了，因此年轻的班主任可利用自己的才识，以辅导为契机了解学生，也让学生了解自己，增加互信，心心相通。
4 准确定位，走近学生
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离，年轻班主任与学生相处时比较容易沟通，共同话题也很多，这是做为年轻班主任的优势，但班主任与学生走的太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己的人，一切好说”，甚至还会导致师生恋，因为年轻的班主任与中职班学生年龄差距不大，从而自损名义。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下，不拘言笑的表情会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以年轻班主任要把握和處理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近，一句话，那就是若即若离。
总之，教育效果的优劣往往取决于教师与学生的关系，取决于二者之间的沟通与相互理解，作为年轻的班主任经验不多，如何与学生沟通显得更为重要，因为学生不是承载知识的器物，而是活生生的需要尊重和交流的人，不认识到这一点班主任的责任就难以很好地担当。
中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0243-01
班级是班主任的服务对象，班主任的出发点与归宿是学生。班主任与学生沟通显得尤为重要。班主任只有与学生多沟通，才能了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生沟通，处处做“有心人”和“知心人”，达到师生心理相容，思想相通。一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是一句无意的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”这句话一点也不夸张，老师的一句话，有时能够影响一个学生的一生。因此，作为与学生关系最为密切的老师——班主任，特别是年轻的班主任就更应该注意自己的一言一行，做到言传身教，做到亲近学生，在实践中练就与学生沟通的本领，已达到最好的教育学生和管理班级的效果。
1 用年轻的心接近学生
太阳每天都是新的，学生的心态也每天都是新的，我们每天都应该以新的目光看待眼前的学生，因为我们的学生是主人公。作为年轻的班主任吸引学生的魅力除了年轻以外更重要的是他们的心与学生更接近，我们中职班的学生与年轻的班主任年龄相差不多，代沟较小，容易沟通，会有很多共同语言，能够使得学生在心理上产生认同感，可靠感和安全感，这些都是年轻班主任的优势，也便于班级工作的开展。但有些年轻班主任为了体现师生关系的亲切，与学生不分你我，乃至称兄道弟，又往往显得活泼有余，严肃不足。有的班主任衣着随便，谈论话题超出学生接受范围，自以为能拉进师生距离，反而适得其反，引来学生更大的烦感。教师的身份、角色始终是多样的，年轻班主任如此作为，实际上是将自己的身份定位单一化，是教师职业意识不足的体现。
2 用爱心感化学生
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。”我想这应该就是爱心教育吧。
我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们每一个教师、每一个班主任关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友，只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。
3 用知识教育学生
“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名青年教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，就能树立起威信。用知识改变命运是读书的立足点和出发点之一。面对基础扎实的学生，要从知识能力的深度与广度对他们提出更高的要求，使他们在增长知识、提高能力的同时，认识到老师的价值，进而认识到与老师沟通的必要性；面对成绩不理想而无心向学的学生，尽管他们有些人学习马虎，表面看来对知识的淡漠与抗拒，但心底里仍存在对知识的渴望，只是知识基础太差而不知从何着手罢了，因此年轻的班主任可利用自己的才识，以辅导为契机了解学生，也让学生了解自己，增加互信，心心相通。
4 准确定位，走近学生
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离，年轻班主任与学生相处时比较容易沟通，共同话题也很多，这是做为年轻班主任的优势，但班主任与学生走的太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己的人，一切好说”，甚至还会导致师生恋，因为年轻的班主任与中职班学生年龄差距不大，从而自损名义。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下，不拘言笑的表情会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以年轻班主任要把握和處理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近，一句话，那就是若即若离。
总之，教育效果的优劣往往取决于教师与学生的关系，取决于二者之间的沟通与相互理解，作为年轻的班主任经验不多，如何与学生沟通显得更为重要，因为学生不是承载知识的器物，而是活生生的需要尊重和交流的人，不认识到这一点班主任的责任就难以很好地担当。