【摘 要】
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<正>一、问题的提出在一次教研活动的观课中,课题是高中地理"必修1"的"气团和锋面"。当教师问到单个气团控制下的天气状况时,一部分学生回答晴朗,另一部分学生回答阴雨。答案
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<正>一、问题的提出在一次教研活动的观课中,课题是高中地理"必修1"的"气团和锋面"。当教师问到单个气团控制下的天气状况时,一部分学生回答晴朗,另一部分学生回答阴雨。答案"晴朗"与教材内容一致,为什么会有学生回答"阴雨"呢?前者与教材表述完全一致,看不出其思维独特性的一面。后者则不然,答案与教材内容截然不同,这种独特的思维也引发了笔者的思考:这部分学生是怎样理解气团的?二、问题的界定气团的概念很抽象,一大团空气,内部温度、湿度、气压差异很小,大到水平范围可达百万平方千米,垂直
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