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根据冰上课教学的特殊性、复杂性，对高校学生冰上课心理障碍产生的原因进行分析，从提高教师自身素质和培养学生正确学习动机入手，注重抓好冰上课主要环节的教学，合理选择分层、分组教学方法和手段，坚持循序渐进、因材施教的教学原则。加强对学生自我保护和课堂纪律教育，使学生能够努力克服冰上课心理障碍，学会滑冰的技术、提高技能，确保冰上课的教学质量。