【摘 要】
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技师学院生源多样化造成学生学习基础不同，为了满足各层次学生的学习需求，开展班内动态分层教学。动态分层教学实践中根据学生表现动态调整学生层级，学生在教师引导下自主选择任务层级，基础薄弱的学生顺利完成基础任务而增加自信，有基础的学生努力完成进阶或高阶任务而获得成就感，从而激发学生学习积极性，不断拓展学习的深度与广度。
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技师学院生源多样化造成学生学习基础不同，为了满足各层次学生的学习需求，开展班内动态分层教学。动态分层教学实践中根据学生表现动态调整学生层级，学生在教师引导下自主选择任务层级，基础薄弱的学生顺利完成基础任务而增加自信，有基础的学生努力完成进阶或高阶任务而获得成就感，从而激发学生学习积极性，不断拓展学习的深度与广度。
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