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【摘 要】随着中韩经济文化交流的深入以及中韩自贸区的建設，越来越多的需要精通韩国语的专业人才，提高韩国语教学质量也显得尤其重要。然而，传统的教学方法无法提高学生的学习兴趣。在这种情况下，在韩国语教学中，很有必要引进兴趣教学法，提高学生学习兴趣，进而达到学习韩国语的良好效果。
【关键词】韩国语;兴趣教学法;学习兴趣
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0095-01
在中职学校的韩国语教学课堂上，传统的教学方法仍占据统治地位，对于文化基础相对低、自控能力较差的中职生来说，难免觉得韩国语学习枯燥乏味，甚至渐渐失去学习韩国语的兴趣。因此，韩国语教学方法的改进势在必行。在我的教学实践中，引进兴趣教学法，培养学生学习韩国语的浓厚兴趣，主要是从以下几个方面做了尝试：
一、建立良好的师生关系
俗话说，“亲其师才能信其道”。良好的师生关系可以促进学生的学习。学生会因为喜欢某位老师而喜欢上他所教授的科目。教师课堂上的一言一行，一举一动，都能起到沟通师生情感的作用。课堂上，教师使用自己的专业知识以及多变的教学方法、诙谐幽默的语言给学生教授知识。课后，尽可能的多与学生接触，了解学生，与学生成为朋友。这样，老师和学生之间就有了感情，增加了教学的魅力。
二、创设自主合作、轻松愉快的课堂氛围
课堂教学中，应该强调合作的重要性。例如小组合作学习，以小组任务的形式，强调学生之间以及老师与学生之间的互助与合作。同时，要创设轻松愉快的韩国语课堂教学氛围。教师应该拉近与学生的距离，与学生成为朋友。努力创造学习韩国语的氛围，使用灵活多样的上课方式，在有趣的情景教学中，让学生学习韩语，掌握韩语。
三、使用行之有效的课堂教学方法
传统的韩国语教学方法侧重于让学生背诵词汇、语法，学生感到枯燥泛味的同时，也没有很好的教学效果。要想提高学生学习的积极性，必须采用能够吸引学生兴趣的教学方法。
1.利用实物、图画等，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。
在学习语言的初级阶段，充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的数量、颜色、性质、用途、所在位置等等。例如铅笔、书包等。对于有些不方便带进课堂的事物或者表示动作的词，可以用图画的形式进行教学。例如飞机、跑步等。利用实物或者图画进行语言教学，形象直观，不仅有利于学生理解所学内容，而且视听结合，有利于学生加深印象，强化记忆。学生在轻松愉快的气氛中掌握了语言知识，引发了学习的热情和兴趣。
2.创设生活场景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
语言的学习离不开情境。在教学过程中创设一定的生活场景是非常重要的。巧妙的创设情境，让学生产生迫切需要学习新知识的情感，激发学生积极思维的动机。例如购物，看病，问路，邮寄，存取款等，都可以使用情境教学。学生在情景的表演练习过程中，在轻松愉快的课堂气氛中巩固了新句型，掌握了语言新技能。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生实际运用韩语的语言技能。
3.新旧知识联系，温故知新，启发学生的学习兴趣。
在学习语言的过程中，单词的记忆、语法的理解是难点。机械的记忆很容易使学生厌烦，从而失去学习韩语的兴趣。我在教授单词的过程中，经常使用新旧知识联系的方法，提醒学生回顾与这个单词相关的已经学过的近义词、反义词或者是一词多义中的其他意思。这样，不仅容易的掌握了新学单词，也巩固的已经学过的单词。在语法的学习过程过，我会通过复习已经学过的相关语法来导入到新语法的学习，加上一定的新旧句型转换练习，学生就很容易理解新学语法了。
4.开展趣味活动，培养学生的参与意识，增强学生的学习兴趣。
在第二课堂活动中，有意识的、有目的的开展趣味活动，例如：韩语朗读比赛、韩语书法比赛、韩语故事大赛、韩国文化艺术节等。这些活动的开展，让不同层次的学生都有了表现自己的机会，获得了成功感。不仅培养了学生的参与意识，而且有效的增强了学生的学习兴趣。
四、充分利用多媒体等现代化教育技术
利用现代信息技术进行听说读写的训练，可以充分调动学生的视觉、听觉、触觉等感官作用，加大语言信息的刺激量。教师可以使用幻灯片及音频、视频进行教学，也可以引入相关韩剧片段，通过教师对剧中人物对话的解释以及学生对韩剧内容的模仿，激发学生的学习兴趣。并且在模仿的过程中，学生灵活运用课堂所学知识，提高了韩语的实际运用能力。
总之，只有改革传统教学法，引进兴趣教学法，才能提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，培养出更多的韩语专业人才。
参考文献
[1]赵永涛.兴趣教学法在高校韩国语教学中的应用.外语教学研究，2015（56）.
[2]于秀伟.浅谈初中英语的兴趣教学法.新课程，2010.6.
【关键词】韩国语;兴趣教学法;学习兴趣
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0095-01
在中职学校的韩国语教学课堂上，传统的教学方法仍占据统治地位，对于文化基础相对低、自控能力较差的中职生来说，难免觉得韩国语学习枯燥乏味，甚至渐渐失去学习韩国语的兴趣。因此，韩国语教学方法的改进势在必行。在我的教学实践中，引进兴趣教学法，培养学生学习韩国语的浓厚兴趣，主要是从以下几个方面做了尝试：
一、建立良好的师生关系
俗话说，“亲其师才能信其道”。良好的师生关系可以促进学生的学习。学生会因为喜欢某位老师而喜欢上他所教授的科目。教师课堂上的一言一行，一举一动，都能起到沟通师生情感的作用。课堂上，教师使用自己的专业知识以及多变的教学方法、诙谐幽默的语言给学生教授知识。课后，尽可能的多与学生接触，了解学生，与学生成为朋友。这样，老师和学生之间就有了感情，增加了教学的魅力。
二、创设自主合作、轻松愉快的课堂氛围
课堂教学中，应该强调合作的重要性。例如小组合作学习，以小组任务的形式，强调学生之间以及老师与学生之间的互助与合作。同时，要创设轻松愉快的韩国语课堂教学氛围。教师应该拉近与学生的距离，与学生成为朋友。努力创造学习韩国语的氛围，使用灵活多样的上课方式，在有趣的情景教学中，让学生学习韩语，掌握韩语。
三、使用行之有效的课堂教学方法
传统的韩国语教学方法侧重于让学生背诵词汇、语法，学生感到枯燥泛味的同时，也没有很好的教学效果。要想提高学生学习的积极性，必须采用能够吸引学生兴趣的教学方法。
1.利用实物、图画等，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。
在学习语言的初级阶段，充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的数量、颜色、性质、用途、所在位置等等。例如铅笔、书包等。对于有些不方便带进课堂的事物或者表示动作的词，可以用图画的形式进行教学。例如飞机、跑步等。利用实物或者图画进行语言教学，形象直观，不仅有利于学生理解所学内容，而且视听结合，有利于学生加深印象，强化记忆。学生在轻松愉快的气氛中掌握了语言知识，引发了学习的热情和兴趣。
2.创设生活场景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
语言的学习离不开情境。在教学过程中创设一定的生活场景是非常重要的。巧妙的创设情境，让学生产生迫切需要学习新知识的情感，激发学生积极思维的动机。例如购物，看病，问路，邮寄，存取款等，都可以使用情境教学。学生在情景的表演练习过程中，在轻松愉快的课堂气氛中巩固了新句型，掌握了语言新技能。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生实际运用韩语的语言技能。
3.新旧知识联系，温故知新，启发学生的学习兴趣。
在学习语言的过程中，单词的记忆、语法的理解是难点。机械的记忆很容易使学生厌烦，从而失去学习韩语的兴趣。我在教授单词的过程中，经常使用新旧知识联系的方法，提醒学生回顾与这个单词相关的已经学过的近义词、反义词或者是一词多义中的其他意思。这样，不仅容易的掌握了新学单词，也巩固的已经学过的单词。在语法的学习过程过，我会通过复习已经学过的相关语法来导入到新语法的学习，加上一定的新旧句型转换练习，学生就很容易理解新学语法了。
4.开展趣味活动，培养学生的参与意识，增强学生的学习兴趣。
在第二课堂活动中，有意识的、有目的的开展趣味活动，例如：韩语朗读比赛、韩语书法比赛、韩语故事大赛、韩国文化艺术节等。这些活动的开展，让不同层次的学生都有了表现自己的机会，获得了成功感。不仅培养了学生的参与意识，而且有效的增强了学生的学习兴趣。
四、充分利用多媒体等现代化教育技术
利用现代信息技术进行听说读写的训练，可以充分调动学生的视觉、听觉、触觉等感官作用，加大语言信息的刺激量。教师可以使用幻灯片及音频、视频进行教学，也可以引入相关韩剧片段，通过教师对剧中人物对话的解释以及学生对韩剧内容的模仿，激发学生的学习兴趣。并且在模仿的过程中，学生灵活运用课堂所学知识，提高了韩语的实际运用能力。
总之，只有改革传统教学法，引进兴趣教学法，才能提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，培养出更多的韩语专业人才。
参考文献
[1]赵永涛.兴趣教学法在高校韩国语教学中的应用.外语教学研究，2015（56）.
[2]于秀伟.浅谈初中英语的兴趣教学法.新课程，2010.6.