【摘 要】
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由于教师对识字教学缺乏深刻的认识,对识字教学资源利用不够充分等因素,现阶段的农村小学识字教学质量一直未得到有效的提升.识字教学是语文课程教学的第一步,也是语文课程教
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由于教师对识字教学缺乏深刻的认识,对识字教学资源利用不够充分等因素,现阶段的农村小学识字教学质量一直未得到有效的提升.识字教学是语文课程教学的第一步,也是语文课程教学中最难的一步.这一方面是因为小学阶段是学生人生发展的初级阶段,处在这一阶段的学生思维能力差,对汉字这一抽象化的语言符号学习兴趣不高,无法充分调动自身思维能力参与汉字学习活动,另一方面是因为受到教学惯性的影响,农村小学语文教师对识字教学缺乏正确的认识,识字课堂组织方法不当,识字课堂机械、死板、趣味性差.
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