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课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力。如果所提问题难度过大,就会导致学生“冷场”“卡壳”,达不到提问的目的。因此,对一些难度较大的问题,要作降低要求的处理。如教《范进中举》,在解决“小说描写了怎样的社会环境”这一问题时,笔者从较浅处提问:“范进中举前后,众乡邻、胡屠户及张乡绅的态度有何不同?”通过引导对比,学生较容易理解当时社会的世态炎凉,从而对这个问题作出比较全面、