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2005年12月4日，全国最大的教育网站——教育在线的学校管理论坛版主一笑了之给张刘祥发来信息：“您发表的帖子《且行且思——我的工作手记》被提为精华专帖！”他还在张刘祥的文章后面热情跟贴：“这个周末，花了半天时间把张局长在教育在线上的所有系列帖全部读完，心中只剩下感动。这年头，竟然还有一个副局长如此执着——且行且思！”
倡导一种理念：读书应成为教师的信仰
多年做基层管理工作，经常在学校一线深入调查研究，张刘祥清醒地认识到，我国当前中小学教师队伍存在的一大问题，就是缺乏学习精神，甚至是不学习，有相当比例的教师不读书、不看教育报刊、不读人文科技书籍。他认为，作为“传道、授业、解惑”的教师，不了解国际教育发展的新理念、新要求，不了解世界教育改革的新方向、新趋势，不了解科技发展的新进展、新情况，何以承担起培养面向世界和未来的一代新人？
在与众多教师的交谈中，张刘祥发现，一些教师不学习的最充足的理由是“没有时间”。而不学习，导致了教师本来就不怎么丰厚的人文底蕴更加单薄。事实上，据张刘祥观察，教师不读书不是‘没有时间’，而是没有渴望，没有意识，没有习惯。如何激发教师们读书学习的热情？在深入调查后，张刘祥发现，美国全国教学专业标准委员会发表的《教师应该知道什么和会做什么》的报告，提出“五项核心主张”，是评定优秀教师的基础，其中之一是“教师是学习共同体的成员”，要求优秀教师和其他专业教学成员一起在教育政策、课程发展、教育方法等方面共同合作，提高学校的工作效率。从中可以看出美国优秀教师认定标准所蕴含的理念：“以学习为本。”要想激发教师的学习兴趣，就要以校为本建立一个学习型的社区，而最主要的是为教师构建学习型的组织。学习型社区和学习型组织构建的基础，是要营造一种“人人读书”的浓厚氛围。张刘祥深刻地认识到，应该使教师们懂得，勤于读书，充实自我，这是成长为一名优秀教师的必要基础。读书是教师自身修养和自我完善的一把“金钥匙”，是教师走上专业化发展之路、走向“经师”、“能师”、“人师”的唯一途径。
号召老师把读书看成是“一个现代教师应该具备的基本素质”，成为张刘祥副局长工作中的一项重要内容。每次召开会议或者到学校进行调研，张刘祥都不忘记与学校的校长和老师谈论读书的话题，把自己最近读了什么书，有哪些方面的认识和感受，与他们交流，他的现身说法，起到了很好的引领作用。他在全区发起了“营造书香校园”倡议，并且当作一项工程来对待。
为了搞好这项工程，他身体力行地着力抓好四个方面的工作：一是营造环境。比如，每个学校都在醒目的位置悬挂起大幅标语——“我读书，我快乐，我成长”；走廊上、楼梯两旁挂有写着伟人、名人有关读书的格言警句的镜框，这些都给学校的师生以潜移默化的影响与熏陶。二是提供保障。从2005年以来，教育局要求各学校在充实好图书室的前提下，开辟阅读区，为教师的阅读提供书籍和场所。三是开展活动。读书没有活动是很难真正进行的，这就要求学校组织很多丰富多彩的、生动活泼的活动，需要设计精彩有效的活动，来激发师生的读书兴趣，培养读书习惯。四是成立组织。读书，仅有一般的号召很难产生预期的效果，还必须成立一些组织来强化，形成一种制度，这样才能持之以恒，许多学校都成立了青年教师读书会。
“书香校园创建”活动的开展，不仅使秀洲区图书馆建设在标准化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐，图书馆正在成为师生的精神家园，书香渐渐溢满每一所校园。更重要的是老师们对读书的重要意义达成了共识，读书逐渐成为老师们的良好习惯并开始改变着师生的行为方式。
践行一个信念：写作可以涵养人的精神
从2005年8月20日注册教育在线，至2007年6月，在不满两年的时间里，张刘祥在教育在线上发表教育文章近300余篇，共计近100万字，《且行且思》、《求真与创新》、《理想与行动》、《与书为伴》、《走在新教育的路上》5个主题帖均被版主提为精华帖。《教师读书：没有任何借口》、《你能做到“不跪着教书”吗》、《用行动追寻理想》、《让教育随笔伴随教师成长》、《新教育实验：正在改变中国的教育》、《校长何妨多些书生气》、《建一所真正读书的学校》、《教育的希望在读书》、《学校不能没有书》等文章分别被多家知名媒体所刊发。
2007年伊始，张刘祥在教师随笔专栏开设主题帖：《走在新教育的路上》。他在首帖上这样写道：“在新的一年里，我将继续走在新教育的路上。在这里，将记录我新的希望，新的思考，新的行动，还有新的收获。感谢各位朋友以往对我的鼓励与支持，在新的一年里，让我们共同走在新教育的路上，为着我们共同的教育理想！”到现在，张刘祥在该主题帖里发表文章已近100篇，该帖再次成为精品专帖。
这么短的时间，何以取得如此累累硕果？
2006年2月19日上午，张刘祥副局长在接受人民出版社《人物》杂志主笔张伟涛先生的专访时，道出了个中缘由：之所以能够“喜获丰收”，是因为能够保持一颗平常心，把读书、写作作为提升自己水平的有效手段，坚持，坚持，再坚持。
多年养成的良好习惯，使他无论工作多么繁忙，每天都要抽出一定时间读书，并把每天的思考和感悟记录下来。长期的写作实践使他认识到，最有效、便捷、灵活的方式就是写教育日记。他从苏霍姆林斯基那里受到了深刻的启发。他在读书中发现，苏霍姆林斯基的许多教育经典著作其实就是教育日记，如《帕夫雷什中学》一书，正是“根据笔者个人经验写成，在某种程度上是笔者在帕夫雷什中学任教33年，其中包括26年任校长工作的总结”。在被邀请到一些学校做讲座时，张刘祥经常把苏霍姆林斯基对教师的建议奉献给大家：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。”
张刘祥经常把著名语文教师李镇西的成功之路介绍给大家。李镇西从2004年8月30日新生入学的第一天起，就开始写班主任日记，除了星期日，每天晚上都把当天的教育过程忠实地记录下来。少则三五千字，多则上万字。李镇西说：“写这样的日记，并不像有的老师想像的那么‘累’，那么‘苦’，那么‘坚忍不拔’，因为用文字记录自己每一天和学生的成长，实在是一件非常有意思的事！”“我不觉得这需要什么‘毅力’，因为这是我本身的‘需要’，而这种‘需要’已经变成了习惯。”李老师认为，教师的写作要坚持两个特点：第一是“日常性”，把写作当作自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得；第二是“叙事性”，写原汁原味的教育案例，让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。这样的写作，就是开发挖掘自己的教育矿藏的过程，也是总结提炼自己的教育智慧的过程，这才真正有助于教师的专业成长。
张刘祥曾说过，李镇西的这种“需要”，应该成为所有教师共同的提升自我的内在动力。写教育日记，将教育中的故事记录下来，写下的远远不仅仅是文字，收获的是教育的智慧，是专业的发展，是教育的幸福。在写日记的过程中，体验生活，反思自己，涵养精神，超越自我。
追求一个目标：让教师感受成功的幸福
张刘祥说，他最大的希望就是看到秀洲区所有的老师都能获得成功，体验成功的快乐。
有人问他，你如何看待教师的幸福？
他说，教师作为一种职业，在中国还不具有足够的吸引力，诸如待遇不高、工作繁琐、心理压力大、社会要求高等等，这都是事实。但任何职业都有它的优势和局限，重要的是我们如何去看待。在他看来，教师的职业具有任何一项职业都不具备的优势，那就是对其子女的成长十分有利。与其他职业的人相比，教师更有可能成为一个好的、称职的、优秀的父亲或母亲。而在当今中国，作为父母，还有什么幸福能够胜过自己子女的健康成长呢？
他期望教师们更多地看到自己职业的优势，让我们试着改变那些不合理的现实的同时，也试图改变一下自己，多看到教师职业的优势，多感受教师生活的美好，从而唤醒我们对教师职业的内在尊严和教育热情。他引用托尔斯泰的话说：“这个世界就是我们现在生活的地方，是永恒的世界之一，它美好、快乐，我们不仅能够、而且应该尽最大努力，为了与我们同在的和在我们之后仍将生活于其中的人，把它改造得更加美好，更加快乐，”这也应该是教师努力追求的人生目标。
他的理念正在影响着秀洲的教师们。友谊小学尤利芳老师说：“天底下最幸福的是教师！做教师实在是一件幸福的事！教师的爱，滋润着学生的心田，让他们时时想念着教师，祝福着教师；学生的爱，也让我充溢着幸福的情感，鞭策我好好工作，充实每一天，努力前进。可以说，我虽然是一个小学教师，但我是世界上精神财富最富有的人，是最幸福的人！”
有人又问，你如何实现自己的这个愿望？
他说，虽然我是一个行政干部，但是，行政命令和硬性干预对于引领教师走向成功都绝对不会有任何作用。所谓“桃李不言，下自成蹊”，我们只能依靠影响和带动。
2006年2月15日，张刘祥在“教师随笔专栏”开设《秀洲新教育教师随笔专帖》，在首帖上他写了这样几句话：“行走教育，记录精彩。这里是秀洲新教育实验区教师的随笔世界，是我们共同的家园，需要我们共同来耕耘。”在他的领导带动下，嘉兴市秀洲区有越来越多的教师正在每天通过日记记录自己的成长，在不断的反思中走在自己的教育之路上。
张刘祥的投入，不仅在不断地提升自己，也在成就秀洲，甚至影响着全国教育战线上的许多热心人。浙江桐乡的徐建利老师读了张刘祥的文章后给他发来短信说：“张局长，阅读了您的文章，非常激动，有一种‘相见恨晚’的感觉。一直以来，我都是痛苦孤独的行走在教育之路上……我发觉现实的教育只是培育出没有灵魂、没有情感的一个个应试高手。在痛心之余，我想努力去改变些什么，结合自己的政教工作，我实践着自己的理想之梦，但在现实中我碰了很多的钉子，而且遭至很多的反对之声，但是我始终未放弃我的理想。读了您的文章后，我看到了希望，我相信教育的春天必将会来到。”
倡导一种理念：读书应成为教师的信仰
多年做基层管理工作，经常在学校一线深入调查研究，张刘祥清醒地认识到，我国当前中小学教师队伍存在的一大问题，就是缺乏学习精神，甚至是不学习，有相当比例的教师不读书、不看教育报刊、不读人文科技书籍。他认为，作为“传道、授业、解惑”的教师，不了解国际教育发展的新理念、新要求，不了解世界教育改革的新方向、新趋势，不了解科技发展的新进展、新情况，何以承担起培养面向世界和未来的一代新人？
在与众多教师的交谈中，张刘祥发现，一些教师不学习的最充足的理由是“没有时间”。而不学习，导致了教师本来就不怎么丰厚的人文底蕴更加单薄。事实上，据张刘祥观察，教师不读书不是‘没有时间’，而是没有渴望，没有意识，没有习惯。如何激发教师们读书学习的热情？在深入调查后，张刘祥发现，美国全国教学专业标准委员会发表的《教师应该知道什么和会做什么》的报告，提出“五项核心主张”，是评定优秀教师的基础，其中之一是“教师是学习共同体的成员”，要求优秀教师和其他专业教学成员一起在教育政策、课程发展、教育方法等方面共同合作，提高学校的工作效率。从中可以看出美国优秀教师认定标准所蕴含的理念：“以学习为本。”要想激发教师的学习兴趣，就要以校为本建立一个学习型的社区，而最主要的是为教师构建学习型的组织。学习型社区和学习型组织构建的基础，是要营造一种“人人读书”的浓厚氛围。张刘祥深刻地认识到，应该使教师们懂得，勤于读书，充实自我，这是成长为一名优秀教师的必要基础。读书是教师自身修养和自我完善的一把“金钥匙”，是教师走上专业化发展之路、走向“经师”、“能师”、“人师”的唯一途径。
号召老师把读书看成是“一个现代教师应该具备的基本素质”，成为张刘祥副局长工作中的一项重要内容。每次召开会议或者到学校进行调研，张刘祥都不忘记与学校的校长和老师谈论读书的话题，把自己最近读了什么书，有哪些方面的认识和感受，与他们交流，他的现身说法，起到了很好的引领作用。他在全区发起了“营造书香校园”倡议，并且当作一项工程来对待。
为了搞好这项工程，他身体力行地着力抓好四个方面的工作：一是营造环境。比如，每个学校都在醒目的位置悬挂起大幅标语——“我读书，我快乐，我成长”；走廊上、楼梯两旁挂有写着伟人、名人有关读书的格言警句的镜框，这些都给学校的师生以潜移默化的影响与熏陶。二是提供保障。从2005年以来，教育局要求各学校在充实好图书室的前提下，开辟阅读区，为教师的阅读提供书籍和场所。三是开展活动。读书没有活动是很难真正进行的，这就要求学校组织很多丰富多彩的、生动活泼的活动，需要设计精彩有效的活动，来激发师生的读书兴趣，培养读书习惯。四是成立组织。读书，仅有一般的号召很难产生预期的效果，还必须成立一些组织来强化，形成一种制度，这样才能持之以恒，许多学校都成立了青年教师读书会。
“书香校园创建”活动的开展，不仅使秀洲区图书馆建设在标准化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐，图书馆正在成为师生的精神家园，书香渐渐溢满每一所校园。更重要的是老师们对读书的重要意义达成了共识，读书逐渐成为老师们的良好习惯并开始改变着师生的行为方式。
践行一个信念：写作可以涵养人的精神
从2005年8月20日注册教育在线，至2007年6月，在不满两年的时间里，张刘祥在教育在线上发表教育文章近300余篇，共计近100万字，《且行且思》、《求真与创新》、《理想与行动》、《与书为伴》、《走在新教育的路上》5个主题帖均被版主提为精华帖。《教师读书：没有任何借口》、《你能做到“不跪着教书”吗》、《用行动追寻理想》、《让教育随笔伴随教师成长》、《新教育实验：正在改变中国的教育》、《校长何妨多些书生气》、《建一所真正读书的学校》、《教育的希望在读书》、《学校不能没有书》等文章分别被多家知名媒体所刊发。
2007年伊始，张刘祥在教师随笔专栏开设主题帖：《走在新教育的路上》。他在首帖上这样写道：“在新的一年里，我将继续走在新教育的路上。在这里，将记录我新的希望，新的思考，新的行动，还有新的收获。感谢各位朋友以往对我的鼓励与支持，在新的一年里，让我们共同走在新教育的路上，为着我们共同的教育理想！”到现在，张刘祥在该主题帖里发表文章已近100篇，该帖再次成为精品专帖。
这么短的时间，何以取得如此累累硕果？
2006年2月19日上午，张刘祥副局长在接受人民出版社《人物》杂志主笔张伟涛先生的专访时，道出了个中缘由：之所以能够“喜获丰收”，是因为能够保持一颗平常心，把读书、写作作为提升自己水平的有效手段，坚持，坚持，再坚持。
多年养成的良好习惯，使他无论工作多么繁忙，每天都要抽出一定时间读书，并把每天的思考和感悟记录下来。长期的写作实践使他认识到，最有效、便捷、灵活的方式就是写教育日记。他从苏霍姆林斯基那里受到了深刻的启发。他在读书中发现，苏霍姆林斯基的许多教育经典著作其实就是教育日记，如《帕夫雷什中学》一书，正是“根据笔者个人经验写成，在某种程度上是笔者在帕夫雷什中学任教33年，其中包括26年任校长工作的总结”。在被邀请到一些学校做讲座时，张刘祥经常把苏霍姆林斯基对教师的建议奉献给大家：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。”
张刘祥经常把著名语文教师李镇西的成功之路介绍给大家。李镇西从2004年8月30日新生入学的第一天起，就开始写班主任日记，除了星期日，每天晚上都把当天的教育过程忠实地记录下来。少则三五千字，多则上万字。李镇西说：“写这样的日记，并不像有的老师想像的那么‘累’，那么‘苦’，那么‘坚忍不拔’，因为用文字记录自己每一天和学生的成长，实在是一件非常有意思的事！”“我不觉得这需要什么‘毅力’，因为这是我本身的‘需要’，而这种‘需要’已经变成了习惯。”李老师认为，教师的写作要坚持两个特点：第一是“日常性”，把写作当作自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得；第二是“叙事性”，写原汁原味的教育案例，让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。这样的写作，就是开发挖掘自己的教育矿藏的过程，也是总结提炼自己的教育智慧的过程，这才真正有助于教师的专业成长。
张刘祥曾说过，李镇西的这种“需要”，应该成为所有教师共同的提升自我的内在动力。写教育日记，将教育中的故事记录下来，写下的远远不仅仅是文字，收获的是教育的智慧，是专业的发展，是教育的幸福。在写日记的过程中，体验生活，反思自己，涵养精神，超越自我。
追求一个目标：让教师感受成功的幸福
张刘祥说，他最大的希望就是看到秀洲区所有的老师都能获得成功，体验成功的快乐。
有人问他，你如何看待教师的幸福？
他说，教师作为一种职业，在中国还不具有足够的吸引力，诸如待遇不高、工作繁琐、心理压力大、社会要求高等等，这都是事实。但任何职业都有它的优势和局限，重要的是我们如何去看待。在他看来，教师的职业具有任何一项职业都不具备的优势，那就是对其子女的成长十分有利。与其他职业的人相比，教师更有可能成为一个好的、称职的、优秀的父亲或母亲。而在当今中国，作为父母，还有什么幸福能够胜过自己子女的健康成长呢？
他期望教师们更多地看到自己职业的优势，让我们试着改变那些不合理的现实的同时，也试图改变一下自己，多看到教师职业的优势，多感受教师生活的美好，从而唤醒我们对教师职业的内在尊严和教育热情。他引用托尔斯泰的话说：“这个世界就是我们现在生活的地方，是永恒的世界之一，它美好、快乐，我们不仅能够、而且应该尽最大努力，为了与我们同在的和在我们之后仍将生活于其中的人，把它改造得更加美好，更加快乐，”这也应该是教师努力追求的人生目标。
他的理念正在影响着秀洲的教师们。友谊小学尤利芳老师说：“天底下最幸福的是教师！做教师实在是一件幸福的事！教师的爱，滋润着学生的心田，让他们时时想念着教师，祝福着教师；学生的爱，也让我充溢着幸福的情感，鞭策我好好工作，充实每一天，努力前进。可以说，我虽然是一个小学教师，但我是世界上精神财富最富有的人，是最幸福的人！”
有人又问，你如何实现自己的这个愿望？
他说，虽然我是一个行政干部，但是，行政命令和硬性干预对于引领教师走向成功都绝对不会有任何作用。所谓“桃李不言，下自成蹊”，我们只能依靠影响和带动。
2006年2月15日，张刘祥在“教师随笔专栏”开设《秀洲新教育教师随笔专帖》，在首帖上他写了这样几句话：“行走教育，记录精彩。这里是秀洲新教育实验区教师的随笔世界，是我们共同的家园，需要我们共同来耕耘。”在他的领导带动下，嘉兴市秀洲区有越来越多的教师正在每天通过日记记录自己的成长，在不断的反思中走在自己的教育之路上。
张刘祥的投入，不仅在不断地提升自己，也在成就秀洲，甚至影响着全国教育战线上的许多热心人。浙江桐乡的徐建利老师读了张刘祥的文章后给他发来短信说：“张局长，阅读了您的文章，非常激动，有一种‘相见恨晚’的感觉。一直以来，我都是痛苦孤独的行走在教育之路上……我发觉现实的教育只是培育出没有灵魂、没有情感的一个个应试高手。在痛心之余，我想努力去改变些什么，结合自己的政教工作，我实践着自己的理想之梦，但在现实中我碰了很多的钉子，而且遭至很多的反对之声，但是我始终未放弃我的理想。读了您的文章后，我看到了希望，我相信教育的春天必将会来到。”