【摘 要】
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整本书阅读方式是基于当前语文文本教材中的单篇文章阅读形式而言的,其主要是在整本书的阅读材料为基础指导学生开展有效性的阅读和实质分析,以此来提升学生的阅读技巧,促进
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整本书阅读方式是基于当前语文文本教材中的单篇文章阅读形式而言的,其主要是在整本书的阅读材料为基础指导学生开展有效性的阅读和实质分析,以此来提升学生的阅读技巧,促进其阅读能力的提升与综合素质的体现.由于数字化发展趋势为人们生活带来的便利性,在课堂教学中也相应地实现了教学手段的改革,这也为整本书阅读策略的实施产生了一定的消极影响.为此,教师就需要通过各种教学手段促进学生对整本书来实现深入的阅读与分析,并在掌握文章内容和主旨大意的基础上,从文本中感受到文字的魅力.本文主要结合整本书的阅读理念,并在主题阅读形式的逐渐发展下增加学生对于整本书的实质性理解和分析,从而能够提升学生的阅读能力,帮助学生掌握阅读技巧.
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【释义】 旧时指国家从水道运输粮食，供应京城或接济军需。 【辨析】 漕运是与水相关的交通运输方式，因此不可写作“槽”。 【起源与演变】 “漕”，《说文解字》说解为“水转谷也。一曰人之所乘及船也”。即用水运送粮食之义。漕运是我国历史上一项重要的经济制度。用今天的话来说，它就是利用水道（河道和海道）调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输方式。中国历代封建王朝用这种运输方式将征自田赋的部分粮食经
假期，同家人游桂林，大喜作此篇。桂林山水甲天下，碧玉罗清意可参。桂林山水之清奇俊秀，尽一览无余。 山 桂林的漓江就像是大山圈里的一条银带。大家都说漓江美，但是没有群山的映衬，它也会黯然失色。 漓江旁的山都各具特色，有的像动物，有的像植物，还有的像人物。漓江中心的象鼻山，远看像一只长满了毛刺的榴梿，但是近看时，就大不一样了。别人都觉得象鼻山像一头大象，我觉得不然——它明明是一只千年老乌龟站在那
【释义】 古代臣子朝见君主。也指宗教徒拜谒圣像、圣地等。 【辨析】 人们容易把“觐”错读为jian。关于“觐”，《说文解字》中说“从见，堇（jin）声”。也容易将“觐”错写为“见”。 【起源与演变】 《毛诗故训传》：“觐，见也。”“觐”就是去见的意思。“朝”左边是日在草中，右边为残月，指的是太阳已经从草木中升起而月亮尚未隐没。《说文解字》将其解释为“旦也”，本义是早晨，读为zhao，后引
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