在当前作文教学方面,较普遍存在这样的现象:每次作文,学生不是无话可说,就是抓不住中心;不是草草了事,就是东拼西凑,学生望作文而生畏,教师为教作文而作难。出现这样的状况,当然非一日之“寒”,也并非单方面的因素,与学生平素对知识的积累和对生活素材的掌握,与教师的教法,等等,不无关系。在由应试教育逐步向素质教育转变的今天,要培养和提升学生的写作能力,就必须坚定地走出当前作文教学的误区。叶圣陶先生说:“生活的充实是没有止境的。”中考作文的命题也体现了“写作离不开生活,服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土,就能成功。
　　学生的世界是宽广且丰富多彩的。我们试把学生的圈子分为三大块:家庭、学校和社会。家庭中有幸与不幸;有悲欢离合,有希冀得失。孩子对父母的情感有仰慕、敬佩、尊重,也有讨厌乃至憎恨。以上这些,信手拈来,皆可成文。而学校的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生,碰撞每个幼小的心灵,迸出种种火花。社会则更是一个万花筒,小到花草虫鱼,邻里琐事,大到国家大事,社会焦点。学生自身的苦乐喜忧,爱恨歌泣,娓娓诉来,可谓是一部洋洋洒洒的感情历程。
　　教师应常教导学生“我手写我心”,“作文要写真人真事,说真话,才会感人”,“真实是成功的一半”。而学生呢,却在编作文:写家庭的作文,“家丑不可外扬”,父母性格中的懦弱或粗暴或蛮横或恣肆,这些性格一般是见不到的。写学校题材的作文,学生心中有杆称,“宁愿编,不可得罪老师”。教师家访好不好,惩罚学生对不对,处理某事公不公,学生不敢写,丰富的学校生活变得乏味。著名教育家魏书生说过:事物有两面性,阳面、阴面,簿如蝉翼的纸亦是如此,正是阳光下的镜子,明亮而耀眼,可另一面,暗多了。作文要写真事,说真话,那么暗面就不是真事、就不是生活了吗?只写一面不但限制了学生的视野,而会使之养成一种圆滑世故、虚伪自私的性格。所以,,在作文教学中要改变这种柴米堆积却无米下锅的现状,教师应该解放思想,放开手脚,发挥主导作用,消除学生的思想顾虑,对他们以鼓励、抚慰、支持,而不是嘲笑、挖苦、打击,使学生敢讲真话,真正做到“我手写我心”。
　　实践表明,学生作文,只要勤于动笔,善于观察,有王羲之那种以“临池学书,池水为墨”的勤恒精神,就一定会不断提高,写出好的作文。
　　【组稿编辑:赖敏斌】
　　(作者单位:341404江西省南康市浮石中学)