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本文分析学生在'物质的量'概念学习中存在的知识性的困惑与思维性的困境的问题,阐述基于概念隐喻理论和诱思探究教学法,以学生的认知规律为基础,进行的'物质的量'的教学设计,以此使学生形成解决'物质的量'相关核心概念问题的思维能力。
概念隐喻理论和诱思探究教学法在“物质的量”概念教学中的应用探究
【摘 要】
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本文分析学生在'物质的量'概念学习中存在的知识性的困惑与思维性的困境的问题,阐述基于概念隐喻理论和诱思探究教学法,以学生的认知规律为基础,进行的'物质的量
【机 构】
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南宁市第三中学,广西师范学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年10期
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