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摘要：将社会主义核心价值观融入到中职教育中，不仅让中职教育逐渐受到更多人的关注，而且给职业教育的发展提出了更高的要求，增加了中职班主任管理工作的难度。基于此，本文就对中职学校班级管理融入社会主义核心价值观的创新实践进行探讨，为中职班级建设提供思路。
关键词：中职学校;班级管理;社会主义核心价值观
中职生是社会主义现代化的中坚力量，也是践行社会主义核心价值观的重要群体，需要班主任利用一切手段，培养学生正确价值理念。然而，很多中职生的学习能力、道德修养、心理素质与其他普通学生有着一定的差距，并且，班主任过于传统的管理方式，会降低学生与教师的互动机会，难以保障学生参与班级活动的积极性，给班级管理带来一定的影响。所以，如何更好地实现中职班级管理的效果，怎样融合社会主义核心价值观，就成为中职班主任当前需要解决的问题。
一、开展多元班级活动，丰富学生体验
相比較传统的班级管理来说，丰富多彩的班级活动更适合中职阶段学生的思维认知。因此，中职班主任要丰富班级管理手段，带给学生不一样的班级管理策略。从新颖化的角度出发，融入社会主义核心观，开展多样化的班级活动，以充实的内容丰富学生的情感，带动学生的兴趣发展，引起学生注意，以此来提高班级管理的质量。
例如，班主任要利用好每周的班会课，通过提前设计相应的核心价值主题，组织学生开展教育活动，让学生在观看和学习中，体会道德品质，树立正确的道德意识。如，以“爱国”这个主题为方向，班主任从资源众多的互联网中，找一些相关的视频，《建国大业》《开国大典》等影视资源，以及利用相关文字和案例，引导学生学习;或者，以社会体验为班级活动，让学生在社会实践中，体会“爱国”的价值观念。通过开展多元化的活动方式，将有助于提高学生的兴趣度，转变学生的价值理念，为学生未来的全面发展夯实思想基础。
二、完善班级管理体系，提高自主意识
在中职班级管理中，融合社会主义核心价值观念，需要体现出学生的民主性，通过建立完善的班级管理体系，让学生自主参与到管理制度的构建中，既体现了学生当家做主的社会主义核心价值观念，又能帮助教师更好地开展班级管理，为班级管理的有效构建夯实相应基础。
而社会主义核心价值观念在中职班级管理的有效融合，需要班主任制定符合学生道德、心理特点的规则和内容，要让社会主义核心价值观念来引导学生，辅助学生，增强学生的认知。
对此，班主任要结合选拔班干部、制定班级规则的管理方式，来构建完善的班级管理制度，让学生参与其中，锻炼学生的管理能力，从而实现良好的班级环境。
例如，在中职开学之初，教师采用“自荐”“推荐”等方式，本着学生自愿的原则，进行班干部的选定，再设计一定时间的试用期，让全班学生监督班干部，观察他们的表现;或者，在班级规定的制定中，班主任允许学生加入其中，提出合规的想法。当然，提出的方面要尽可能的多。然后，班主任将学生的建议一一记录下来，提出补充和拓展，让班干部将规则制成一个草案，拿到班级中，由所有学生进行讨论、修改、增与减。通过建立完善的班级管理体系，让学生加入到班级管理中，充分发挥自己价值，提升自己的能力。
三、重视校园文化建设，树立正确价值
让学生在良好的品质环境中学习和成长，才能更好的提高学生的思想道德建设。社会主义核心价值观念在中职教育的有效渗透，需要借助校园的力量，重视校园文化建设，以潜移默化的方式来培养学生的正确价值理念，让学生在校园环境的熏陶下，实现综合能力的提升。
例如，班主任要利用好互联网的宣传，在校园平台、QQ群、微信群等现代媒体中，传播社会主义核心价值观念，推送一些具有正能量的信息，让中职生随时随地观看这些价值理念进行学习;或者，鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、爱国电影的放映与宣传、德育文化晚会等与德育有关的活动内容，让学生以亲身经历，体验德育的全过程，树立正确价值观念。重视校园文化建设，能够帮助学生树立正确的价值理念。
三、结语
总而言之，中职学校班级管理融入社会主义核心价值，能转变当代中职生的思维认知，使他们的思维得到升华，为实现社会发展提供力量。当然，树立学生正确价值之前，班主任要不断更新自己的理念，学习更加专业的管理知识和了解社会主义核心价值理念，提升自己的实力，才能有效管理和教育学生，为学生的全面发展奠基。
参考文献：
[1]王颖，尹小艳.职业学校班级管理融入社会主义核心价值观的创新实践[J].数码设计（上），2019（001）：276.
[2]任青霞.社会主义核心价值观对中职班主任管理工作的指导作用：“法治、民主、自由、和谐”视角[J].现代职业教育，2017（30）：230.
[3]薛春胜，薛海燕，史华丽，等.浅谈中职班主任如何培育和践行核心价值观[J].管理观察，2015（33）：147-148.
关键词：中职学校;班级管理;社会主义核心价值观
中职生是社会主义现代化的中坚力量，也是践行社会主义核心价值观的重要群体，需要班主任利用一切手段，培养学生正确价值理念。然而，很多中职生的学习能力、道德修养、心理素质与其他普通学生有着一定的差距，并且，班主任过于传统的管理方式，会降低学生与教师的互动机会，难以保障学生参与班级活动的积极性，给班级管理带来一定的影响。所以，如何更好地实现中职班级管理的效果，怎样融合社会主义核心价值观，就成为中职班主任当前需要解决的问题。
一、开展多元班级活动，丰富学生体验
相比較传统的班级管理来说，丰富多彩的班级活动更适合中职阶段学生的思维认知。因此，中职班主任要丰富班级管理手段，带给学生不一样的班级管理策略。从新颖化的角度出发，融入社会主义核心观，开展多样化的班级活动，以充实的内容丰富学生的情感，带动学生的兴趣发展，引起学生注意，以此来提高班级管理的质量。
例如，班主任要利用好每周的班会课，通过提前设计相应的核心价值主题，组织学生开展教育活动，让学生在观看和学习中，体会道德品质，树立正确的道德意识。如，以“爱国”这个主题为方向，班主任从资源众多的互联网中，找一些相关的视频，《建国大业》《开国大典》等影视资源，以及利用相关文字和案例，引导学生学习;或者，以社会体验为班级活动，让学生在社会实践中，体会“爱国”的价值观念。通过开展多元化的活动方式，将有助于提高学生的兴趣度，转变学生的价值理念，为学生未来的全面发展夯实思想基础。
二、完善班级管理体系，提高自主意识
在中职班级管理中，融合社会主义核心价值观念，需要体现出学生的民主性，通过建立完善的班级管理体系，让学生自主参与到管理制度的构建中，既体现了学生当家做主的社会主义核心价值观念，又能帮助教师更好地开展班级管理，为班级管理的有效构建夯实相应基础。
而社会主义核心价值观念在中职班级管理的有效融合，需要班主任制定符合学生道德、心理特点的规则和内容，要让社会主义核心价值观念来引导学生，辅助学生，增强学生的认知。
对此，班主任要结合选拔班干部、制定班级规则的管理方式，来构建完善的班级管理制度，让学生参与其中，锻炼学生的管理能力，从而实现良好的班级环境。
例如，在中职开学之初，教师采用“自荐”“推荐”等方式，本着学生自愿的原则，进行班干部的选定，再设计一定时间的试用期，让全班学生监督班干部，观察他们的表现;或者，在班级规定的制定中，班主任允许学生加入其中，提出合规的想法。当然，提出的方面要尽可能的多。然后，班主任将学生的建议一一记录下来，提出补充和拓展，让班干部将规则制成一个草案，拿到班级中，由所有学生进行讨论、修改、增与减。通过建立完善的班级管理体系，让学生加入到班级管理中，充分发挥自己价值，提升自己的能力。
三、重视校园文化建设，树立正确价值
让学生在良好的品质环境中学习和成长，才能更好的提高学生的思想道德建设。社会主义核心价值观念在中职教育的有效渗透，需要借助校园的力量，重视校园文化建设，以潜移默化的方式来培养学生的正确价值理念，让学生在校园环境的熏陶下，实现综合能力的提升。
例如，班主任要利用好互联网的宣传，在校园平台、QQ群、微信群等现代媒体中，传播社会主义核心价值观念，推送一些具有正能量的信息，让中职生随时随地观看这些价值理念进行学习;或者，鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、爱国电影的放映与宣传、德育文化晚会等与德育有关的活动内容，让学生以亲身经历，体验德育的全过程，树立正确价值观念。重视校园文化建设，能够帮助学生树立正确的价值理念。
三、结语
总而言之，中职学校班级管理融入社会主义核心价值，能转变当代中职生的思维认知，使他们的思维得到升华，为实现社会发展提供力量。当然，树立学生正确价值之前，班主任要不断更新自己的理念，学习更加专业的管理知识和了解社会主义核心价值理念，提升自己的实力，才能有效管理和教育学生，为学生的全面发展奠基。
参考文献：
[1]王颖，尹小艳.职业学校班级管理融入社会主义核心价值观的创新实践[J].数码设计（上），2019（001）：276.
[2]任青霞.社会主义核心价值观对中职班主任管理工作的指导作用：“法治、民主、自由、和谐”视角[J].现代职业教育，2017（30）：230.
[3]薛春胜，薛海燕，史华丽，等.浅谈中职班主任如何培育和践行核心价值观[J].管理观察，2015（33）：147-148.