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摘 要：结合书香校园建设活动及社会主义核心价值观的实践活动，开展经典诵读活动，研究农村小学诵读经典的策略，得出诵读方法。
关键词：经典；经典诵读；经典诵读策略
随着新课程的实施，对学生的阅读有了更明确的要求。阅读是语文教学的主要部分，而国学经典是阅读教材中不可或缺的重要部分，国学经典的最好教学方法就是诵读。诵读国学经典，可以让学生获得经典的道德熏陶和思想修养，树立正确的人生“三观”，同时提高全体学生的语文素养，增强民族自信心和自豪感。
为了传承国学经典，语文教师有必要指引学生从小诵读中华经典，受到经典熏陶，提高民族素养。
一、经典诵读的含义
（一）关于经典
在中国古代很长时间都认为“经典”一词是指儒家经典或宗教经典。当今“经典”是指中外重大知识领域的原创性著作，已被历史证明了的文化精髓。本论文所指的是代表中华民族五千年文化精髓的四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。
（二）关于诵读
在语文课程标准的表述中，诵读只与特定的文本类型，如古典诗歌、文言文等。“诵”是大声朗读和背诵，“读”是看着文章念，可出声可不出声。诵读能调动学生多种感官，使文字入于眼、出于口、闻于耳、记于心。我认为诵读应该包括朗读、背诵、吟诵和熟读。
（三）关于经典诵读
“经典诵读”狭义地讲是宗教经典的读诵。而我说的经典诵读是指在儿童记忆力最强的年龄阶段诵读中国传统的经典作品。经典诵读属于小学语文教学的一部分，称为经典诵读教学，是指在教师的指导下，通过学生对中华经典的朗读、熟读、背诵和吟诵，达到开发潜能、积累知识、塑造人格的教学过程。
二、经典诵读教学策略
（一）依据年段特点，确定诵读内容
根据学生的年龄段的认知特点，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难、从浅到深、从少到多、循序渐进的原则，分年级对国学经典进行诵读。
1.低年级（1～2年级）：学生年龄小，是无意识记忆，效率依赖于学习内容和教学方式的趣味性。可以选择《三字经》《百家姓》《弟子规》等这些语句，及容易上口的经典来诵读。
2.中年级（3～4年级）：学生学习动机日益增强，记忆已经由无意识记忆向有意识记忆逐步过度，能读较长句段了，所以选择《千字文》《增广贤文》《诗经》等为诵读教材。
3.高年级（5～6年级）：学生自我学习动机初步形成，有意识记忆占主要地位，理解能力也逐步增强，所以选择《论语》《大学》《中庸》《道德经》《孟子》等为诵读教材。
4.唐诗宋词，由于读起来朗朗上口，浅显易懂，唐诗宋词的诵读可贯穿整个小学阶段，可以根据每册课本中安排的诗文适当增选。
（二）改变学校环境，营造诵读氛围
1.我们学校为顺利建设书香校园，营造读书氛围，在校园的围墙上绘画，并配上了经典语句。既成了校园的特殊风景区，又是孩子们读经典的好去处。教室的墙壁上张贴经典，空闲地面上描绘经典，让学生低头、抬头都能见到经典。
2.教室里开辟“每周一诗”专栏，诵读唐诗宋词。课间的唱歌，改为背诵经典，让学生时时处处在沐浴经典中，潜移默化受到熏陶。
3.把校园铃声设成国学经典诵读，营造经典诵读的良好氛围。
（三）形式多样，激发诵读兴趣
1.多样诵读，激发诵读兴趣。低年级采取领读、教读。中高年级在自读的基础上采取教读、对读、比赛读等方式。通过多样诵读方式，大大激发诵读兴趣。
2.让学生尝试制作经典诵读手抄报，编演经典故事，从而将经典再现，与古人交流。
3.学校每学期开展一次大型“诵读国学经典”活动。例如，诗文朗诵、中华经典美德小故事演讲、诗词大赛等。
4.结合诵读活动，开发国学经典校本课程教材。
（四）结合书香校园活动，培养诵读习惯
1.书香校园要求的晨诵、午读、暮省。每天早晨利用10分钟，让学生诵读经典，接受国学经典的熏染，汲取民族文化的营养。每天下午，给学生20分钟读经典故事，每天一个故事，如上下五千年中的故事。低年级可读诵拼音版的故事。每天晚上，让学生回顾一天所诵经典，中高年级的可写一写诵读心得或抄写一段自己喜爱的经典，低年级的可将当天所诵读的经典读给家长听。
2.分利用每天语文课前两三分钟时间，开展“诵经”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
3.建立“诵读经典档案”。让每个学生建立“诵读经典个人档案”，记录学生诵读国学经典的详细情况。班级里设有每个学生诵读经典的星级评比表，激励学生你追我赶，踊跃夺星。
4.开展同伴帮扶活动。高年级与低年级结对帮助，高年级同学可给低年级同学当老师，也可以同班中进展互助，这样有利于提高大家读经典的信心。
（五）结合书香家庭活动形成家校合力，提高诵读成效
开展“我和孩子一起读经典”活动，让家长陪孩子读诵经典，共同学习，共同提高。活动过程中，利用微信，家长和老师都需保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背比赛。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅仅是学习经典的交流，更是心灵的交流。开展评比书香家庭活动，是构建学习型家庭的良好开端，也是稳妥的办法。
小学阶段是人一生中记忆力最好的时期。诵读经典，能让学生逐步养成明辨是非、博爱宽容、诚实守信、勤奋拼搏的道德習惯，形成乐观、坚强、执着的意志品质。因此，让学生接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶的意义是深远的，请让我们一起与经典同行，让经典一生一世，代代相传。
关键词：经典；经典诵读；经典诵读策略
随着新课程的实施，对学生的阅读有了更明确的要求。阅读是语文教学的主要部分，而国学经典是阅读教材中不可或缺的重要部分，国学经典的最好教学方法就是诵读。诵读国学经典，可以让学生获得经典的道德熏陶和思想修养，树立正确的人生“三观”，同时提高全体学生的语文素养，增强民族自信心和自豪感。
为了传承国学经典，语文教师有必要指引学生从小诵读中华经典，受到经典熏陶，提高民族素养。
一、经典诵读的含义
（一）关于经典
在中国古代很长时间都认为“经典”一词是指儒家经典或宗教经典。当今“经典”是指中外重大知识领域的原创性著作，已被历史证明了的文化精髓。本论文所指的是代表中华民族五千年文化精髓的四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。
（二）关于诵读
在语文课程标准的表述中，诵读只与特定的文本类型，如古典诗歌、文言文等。“诵”是大声朗读和背诵，“读”是看着文章念，可出声可不出声。诵读能调动学生多种感官，使文字入于眼、出于口、闻于耳、记于心。我认为诵读应该包括朗读、背诵、吟诵和熟读。
（三）关于经典诵读
“经典诵读”狭义地讲是宗教经典的读诵。而我说的经典诵读是指在儿童记忆力最强的年龄阶段诵读中国传统的经典作品。经典诵读属于小学语文教学的一部分，称为经典诵读教学，是指在教师的指导下，通过学生对中华经典的朗读、熟读、背诵和吟诵，达到开发潜能、积累知识、塑造人格的教学过程。
二、经典诵读教学策略
（一）依据年段特点，确定诵读内容
根据学生的年龄段的认知特点，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难、从浅到深、从少到多、循序渐进的原则，分年级对国学经典进行诵读。
1.低年级（1～2年级）：学生年龄小，是无意识记忆，效率依赖于学习内容和教学方式的趣味性。可以选择《三字经》《百家姓》《弟子规》等这些语句，及容易上口的经典来诵读。
2.中年级（3～4年级）：学生学习动机日益增强，记忆已经由无意识记忆向有意识记忆逐步过度，能读较长句段了，所以选择《千字文》《增广贤文》《诗经》等为诵读教材。
3.高年级（5～6年级）：学生自我学习动机初步形成，有意识记忆占主要地位，理解能力也逐步增强，所以选择《论语》《大学》《中庸》《道德经》《孟子》等为诵读教材。
4.唐诗宋词，由于读起来朗朗上口，浅显易懂，唐诗宋词的诵读可贯穿整个小学阶段，可以根据每册课本中安排的诗文适当增选。
（二）改变学校环境，营造诵读氛围
1.我们学校为顺利建设书香校园，营造读书氛围，在校园的围墙上绘画，并配上了经典语句。既成了校园的特殊风景区，又是孩子们读经典的好去处。教室的墙壁上张贴经典，空闲地面上描绘经典，让学生低头、抬头都能见到经典。
2.教室里开辟“每周一诗”专栏，诵读唐诗宋词。课间的唱歌，改为背诵经典，让学生时时处处在沐浴经典中，潜移默化受到熏陶。
3.把校园铃声设成国学经典诵读，营造经典诵读的良好氛围。
（三）形式多样，激发诵读兴趣
1.多样诵读，激发诵读兴趣。低年级采取领读、教读。中高年级在自读的基础上采取教读、对读、比赛读等方式。通过多样诵读方式，大大激发诵读兴趣。
2.让学生尝试制作经典诵读手抄报，编演经典故事，从而将经典再现，与古人交流。
3.学校每学期开展一次大型“诵读国学经典”活动。例如，诗文朗诵、中华经典美德小故事演讲、诗词大赛等。
4.结合诵读活动，开发国学经典校本课程教材。
（四）结合书香校园活动，培养诵读习惯
1.书香校园要求的晨诵、午读、暮省。每天早晨利用10分钟，让学生诵读经典，接受国学经典的熏染，汲取民族文化的营养。每天下午，给学生20分钟读经典故事，每天一个故事，如上下五千年中的故事。低年级可读诵拼音版的故事。每天晚上，让学生回顾一天所诵经典，中高年级的可写一写诵读心得或抄写一段自己喜爱的经典，低年级的可将当天所诵读的经典读给家长听。
2.分利用每天语文课前两三分钟时间，开展“诵经”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
3.建立“诵读经典档案”。让每个学生建立“诵读经典个人档案”，记录学生诵读国学经典的详细情况。班级里设有每个学生诵读经典的星级评比表，激励学生你追我赶，踊跃夺星。
4.开展同伴帮扶活动。高年级与低年级结对帮助，高年级同学可给低年级同学当老师，也可以同班中进展互助，这样有利于提高大家读经典的信心。
（五）结合书香家庭活动形成家校合力，提高诵读成效
开展“我和孩子一起读经典”活动，让家长陪孩子读诵经典，共同学习，共同提高。活动过程中，利用微信，家长和老师都需保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背比赛。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅仅是学习经典的交流，更是心灵的交流。开展评比书香家庭活动，是构建学习型家庭的良好开端，也是稳妥的办法。
小学阶段是人一生中记忆力最好的时期。诵读经典，能让学生逐步养成明辨是非、博爱宽容、诚实守信、勤奋拼搏的道德習惯，形成乐观、坚强、执着的意志品质。因此，让学生接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶的意义是深远的，请让我们一起与经典同行，让经典一生一世，代代相传。