【摘 要】
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郭秉文和陈裕光都是我们近代史上著名的教育家,他们都于近代早期担任南京高校的校长,都接受了基督教会的教育,且都留学于美国哥伦比亚大学,有着众多极为相似的经历,这使得他们德育思想的来源、目标、内容以及方法存在很大的共性,如都以培养社会需要人才为目标,都提倡民族精神教育、社会责任感教育、人格教育等。然而,由于求学经历以及所学专业不同,他们的德育思想又存在很大的差异,如郭秉文强调“知行合一”的思想,实行德育课程化,注重启发式教学,而陈裕光提出要创造家庭化的校园生活,在德智体三育的基础上还强调群育,注重制定极为详细
【基金项目】
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上海市哲学社会科学规划一般项目(2019BLS011)。
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郭秉文和陈裕光都是我们近代史上著名的教育家,他们都于近代早期担任南京高校的校长,都接受了基督教会的教育,且都留学于美国哥伦比亚大学,有着众多极为相似的经历,这使得他们德育思想的来源、目标、内容以及方法存在很大的共性,如都以培养社会需要人才为目标,都提倡民族精神教育、社会责任感教育、人格教育等。然而,由于求学经历以及所学专业不同,他们的德育思想又存在很大的差异,如郭秉文强调“知行合一”的思想,实行德育课程化,注重启发式教学,而陈裕光提出要创造家庭化的校园生活,在德智体三育的基础上还强调群育,注重制定极为详细
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