【摘 要】
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通过对六位小学班主任的深度访谈,以定性研究方法探索阻碍教师通报儿童虐待事件的原因。研究结果显示,阻碍我国小学教师通报儿童虐待事件的原因涉及文化、法律、组织和个人四
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通过对六位小学班主任的深度访谈,以定性研究方法探索阻碍教师通报儿童虐待事件的原因。研究结果显示,阻碍我国小学教师通报儿童虐待事件的原因涉及文化、法律、组织和个人四个层面,其中法律层面的原因是最重要的理由,文化层面的原因也不可忽视。要提高我国小学教师发挥责任通报者的作用,应完善相关法规和配套设施的建设,加强对教师的法律宣传,提高教师责任通报的知识和能力,并消除其通报的顾虑。
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