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【摘 要】幼儿家庭教育作对幼儿成长的影响非同小可。那么，如何在幼儿园教育中充分发挥家长的作用，优化事例家庭教育资源，使幼儿园与家庭之间互动起来，形成良好的合作伙伴，共同教育好孩子呢？本文从如下几方面进行了探讨。
【关键词】幼儿；家庭教育
一、充分挖掘家庭资源，优化幼儿园教育环境
幼儿来自不同的家庭，家庭中人员接受不同的教育，从事不同职业，因而人员素质也就参差不齐，但就在这参差不齐的人群中存在着一批高素质人才，他们是幼儿园的一批宝贵的教育资源财富，对促进幼儿园的教育发展有着不可估量的作用。幼儿园教育需要多方资源，但幼儿园资金、人力等因素都有限，这时家长是最好的资源。可以邀请一些视野开阔、思想创新的家长成立幼儿园的家长委员会，参与到幼儿园的管理中来，为幼儿园出谋划策。比如邀请警察家长来园讲故事，请牙科医生家长来园给幼儿讲换牙的卫生知识，请川剧院的演员家长来园表演，引导幼儿欣赏地方戏剧文化……二十一世纪是高科技发达的时代，我们还发动家长通过上网搜索、自己设计、利用工作便利等条件收集幼儿园各课程领域教育资料，参与幼儿园的大环境和班内环境的创设，优化了幼儿园的教育环境。
二、架设家园之桥，转变家长教育观念，达到家园教育同步
《纲要》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长助设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园和家庭是幼儿教育不可分割的两个微环境，只有在互动与促进下，才能相辅相成，共同提高。但家长知识水平参差不齐，部分家长教育观念落后，不能用正确的教育行为引导幼儿，也不能和幼儿园的教育方式同步，因此，帮助家长转变教育观念，达到家园教育同步就显得更为重要。可以用以下一些方法来帮助家长转变教育观念：
1、主题活動转变家长教育观念
主题活动是以幼儿己有的经验为基础进行的整合建构，活动遵循游戏性，以丰富的、多样活动形式通过与环境、材料、他人相互作用而使幼儿获得发展。家长作为幼儿园主题活动开展的合作伙伴，一方面能通过参与活动提升自己，另一方面家长的参与为幼儿园主题活动开展提供了重要资源。
我园利用各年级的主题活动进行亲子教育活动，充分发挥家长这一资源的作用，大大丰富了教育空间，增强教育力度、提高教育效益。大量研究表明“亲子之爱”能满足幼儿情感方面的需要，能培养幼儿积极向上、乐观健康的优良品质。通过邀请家长参与班级的主题活动，请有专长的家长转变角色，到班级做“老师”、让家长与幼儿在共同探索的过程中发现教育重在激发幼儿学习的主动性、培养幼儿的学习兴趣、学会学习，从而改变家长的教育观，认同幼儿园的教育方式，积极参与到幼儿园的教育工作中来。
2、幼儿个案建立激励家长教育观念的转变
《纲要》指出：“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向”。笔者认为，为幼儿建立一个档案，记录其在幼儿园几年的发展情况，对幼儿园以及家长来说都是十分必要的。教师在每个主题活动时为每个幼儿拍一张参加活动的照片；用统一符号记录幼儿在活动中的表现。从而让家长了解自己孩子的进步。
3、用辅助手段加速家长教育观念转变
家访工作是家园互动的必要途径、尤其是问题幼儿的家访更为重要；在《家园联系册》中，让家长了解幼儿在认知、行为习惯、性格等方面的发展情况，通过家长填写的话，教师了解家长对幼儿园的要求建议、以及幼儿在家的情况，使教育工作有的放矢。我园还积极鼓励家长与教师一同探讨幼儿教育方法、手段，使家庭教育与幼儿园教育形成一致的价值取向。我园宣传展板常常定期或不定期地刊登幼儿园的教育活动动态，例如：每学期教研活动、幼儿的各种参赛获奖情况、以及幼儿营养食谱、卫生保健知识、教师教学的心得体会、家长育儿经验等信息。通过以上活动的开展我园的家长工作发生了巨大的变化，家长的教育观念在原有的基础上有很大的改进，参与幼儿园活动的家长人数由原来的46%上升到现在的91%；积极配合班级工作的家长人数由原来的51%增加到现在的90.6%；参加幼儿园大型户外亲子教育活动的家长由原来的60%到现在的88%。亲情是人类精神生活的源泉和精神力量的支柱。定期开展各种家庭教育讲座是我园每学期必不可少的一项工作。邀请一些有知名度的专家，到幼儿园给家长讲授科学的育儿知识，组织专题讨论、经验交流。使家长真正懂得：幼儿的年龄特点、生理、心理发展的一般规律和保健与健康，营养喂养等有关的知识，领会“家庭是教育的第一课堂，生活即是教育”的深刻含义。或利用家长会的几乎开展讲座，让有经验的老师给家长宣传科学的育儿方法和先进的教育理念，让家长也与时俱进，掌握先进的教育信息，做到家园教育同步，更好地教育好幼儿。
三、以亲子教育活动促进家园互动
什么是亲子教育活动？亲子教育活动是指，根据不同年龄的需要与特点，在专业人员指导下，有目的、有计划、有组织地以家长、幼儿为共同的教育对象，即家长、幼儿共同参与的主题性教育。亲子教育活动的特点是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育，教育的方式是家长在参与交往中给孩子以关怀、发展和教育，为其完美人格奠定基础。心理学的研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。
幼儿园开展亲子教育活动有什么意义？第一、亲子教育活动可满足家长的合理要求。家长通过活动了解幼儿园的办园理念，教育宗旨、教育目的，了解教师的授课方法和步骤，例如：小班的家长参加了一次家长开放日，才知道幼儿的教学活动是在游戏中进行的，与小学生上课是完全的两种概念；第二，可以帮助家长建立正确的儿童观，教育观与爱子观，提升家长现代教育的意识与素养、亲子教育活动能增进家长与幼儿的亲情，促进幼儿身心健康和谐地发展；第三、幼儿园可充分利用家长资源，丰富教育内容，最大限度与其形成教育合力，促进幼儿全面发展，家长与教师的成长也得到发展。大型的外户活动，是幼儿园教育工作之一，也是展示一个幼儿园综合能力的机会。家长们来自不同的职业，有不同的知识经验，这是幼儿可充分利用的知识技术资源，亲子活动不仅教师可以从中获益，家长的素质也得到提升。我园在资源整合方面一直做得比较好。充分利用各种活动室开展亲子教育活动。在生活活动室，幼儿与家长一起烹饪佳肴，一起品尝自己亲手做的美味，幼儿的动手能力在宽松的氛围中提高了，同时增进了幼儿园、家长间的交往；参加亲子活动的不光是幼儿的父母，有许多爷爷、奶奶也积极参与。家长参与亲子活动不但满足了幼儿情感上的需要，同时丰富了教育内容，扩展了教育空间。比如三八节，可以开展“我为妈妈选礼物”的情感教育活动；我们常邀请家长来园参加半日活动，家长们听课，参加亲子活动，仿佛回到了童年时代。我们还邀请家长填写活动反馈表，对每一位教师组织的活动提出建议，家长们主人翁意识很强，纷纷发表自己的见解，对推进我园的教育改革起了促进作用，同时通过活动家长们了解了幼儿园的课程，了解了教育孩子的最佳方法，对自身的家教有了帮助。
因此笔者认为，幼儿园每学期向家长开放二到三次是非常必要的。增加家长来园的次数，使家长更多、更详细地了解幼儿园的通过亲子教育活动家长的教育观也感性认识上升到了理性认识，从而也使家长体会到教师工作的不易、体谅老师、信任老师、信任幼儿园，积极与幼儿园互动。
【关键词】幼儿；家庭教育
一、充分挖掘家庭资源，优化幼儿园教育环境
幼儿来自不同的家庭，家庭中人员接受不同的教育，从事不同职业，因而人员素质也就参差不齐，但就在这参差不齐的人群中存在着一批高素质人才，他们是幼儿园的一批宝贵的教育资源财富，对促进幼儿园的教育发展有着不可估量的作用。幼儿园教育需要多方资源，但幼儿园资金、人力等因素都有限，这时家长是最好的资源。可以邀请一些视野开阔、思想创新的家长成立幼儿园的家长委员会，参与到幼儿园的管理中来，为幼儿园出谋划策。比如邀请警察家长来园讲故事，请牙科医生家长来园给幼儿讲换牙的卫生知识，请川剧院的演员家长来园表演，引导幼儿欣赏地方戏剧文化……二十一世纪是高科技发达的时代，我们还发动家长通过上网搜索、自己设计、利用工作便利等条件收集幼儿园各课程领域教育资料，参与幼儿园的大环境和班内环境的创设，优化了幼儿园的教育环境。
二、架设家园之桥，转变家长教育观念，达到家园教育同步
《纲要》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长助设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园和家庭是幼儿教育不可分割的两个微环境，只有在互动与促进下，才能相辅相成，共同提高。但家长知识水平参差不齐，部分家长教育观念落后，不能用正确的教育行为引导幼儿，也不能和幼儿园的教育方式同步，因此，帮助家长转变教育观念，达到家园教育同步就显得更为重要。可以用以下一些方法来帮助家长转变教育观念：
1、主题活動转变家长教育观念
主题活动是以幼儿己有的经验为基础进行的整合建构，活动遵循游戏性，以丰富的、多样活动形式通过与环境、材料、他人相互作用而使幼儿获得发展。家长作为幼儿园主题活动开展的合作伙伴，一方面能通过参与活动提升自己，另一方面家长的参与为幼儿园主题活动开展提供了重要资源。
我园利用各年级的主题活动进行亲子教育活动，充分发挥家长这一资源的作用，大大丰富了教育空间，增强教育力度、提高教育效益。大量研究表明“亲子之爱”能满足幼儿情感方面的需要，能培养幼儿积极向上、乐观健康的优良品质。通过邀请家长参与班级的主题活动，请有专长的家长转变角色，到班级做“老师”、让家长与幼儿在共同探索的过程中发现教育重在激发幼儿学习的主动性、培养幼儿的学习兴趣、学会学习，从而改变家长的教育观，认同幼儿园的教育方式，积极参与到幼儿园的教育工作中来。
2、幼儿个案建立激励家长教育观念的转变
《纲要》指出：“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向”。笔者认为，为幼儿建立一个档案，记录其在幼儿园几年的发展情况，对幼儿园以及家长来说都是十分必要的。教师在每个主题活动时为每个幼儿拍一张参加活动的照片；用统一符号记录幼儿在活动中的表现。从而让家长了解自己孩子的进步。
3、用辅助手段加速家长教育观念转变
家访工作是家园互动的必要途径、尤其是问题幼儿的家访更为重要；在《家园联系册》中，让家长了解幼儿在认知、行为习惯、性格等方面的发展情况，通过家长填写的话，教师了解家长对幼儿园的要求建议、以及幼儿在家的情况，使教育工作有的放矢。我园还积极鼓励家长与教师一同探讨幼儿教育方法、手段，使家庭教育与幼儿园教育形成一致的价值取向。我园宣传展板常常定期或不定期地刊登幼儿园的教育活动动态，例如：每学期教研活动、幼儿的各种参赛获奖情况、以及幼儿营养食谱、卫生保健知识、教师教学的心得体会、家长育儿经验等信息。通过以上活动的开展我园的家长工作发生了巨大的变化，家长的教育观念在原有的基础上有很大的改进，参与幼儿园活动的家长人数由原来的46%上升到现在的91%；积极配合班级工作的家长人数由原来的51%增加到现在的90.6%；参加幼儿园大型户外亲子教育活动的家长由原来的60%到现在的88%。亲情是人类精神生活的源泉和精神力量的支柱。定期开展各种家庭教育讲座是我园每学期必不可少的一项工作。邀请一些有知名度的专家，到幼儿园给家长讲授科学的育儿知识，组织专题讨论、经验交流。使家长真正懂得：幼儿的年龄特点、生理、心理发展的一般规律和保健与健康，营养喂养等有关的知识，领会“家庭是教育的第一课堂，生活即是教育”的深刻含义。或利用家长会的几乎开展讲座，让有经验的老师给家长宣传科学的育儿方法和先进的教育理念，让家长也与时俱进，掌握先进的教育信息，做到家园教育同步，更好地教育好幼儿。
三、以亲子教育活动促进家园互动
什么是亲子教育活动？亲子教育活动是指，根据不同年龄的需要与特点，在专业人员指导下，有目的、有计划、有组织地以家长、幼儿为共同的教育对象，即家长、幼儿共同参与的主题性教育。亲子教育活动的特点是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育，教育的方式是家长在参与交往中给孩子以关怀、发展和教育，为其完美人格奠定基础。心理学的研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。
幼儿园开展亲子教育活动有什么意义？第一、亲子教育活动可满足家长的合理要求。家长通过活动了解幼儿园的办园理念，教育宗旨、教育目的，了解教师的授课方法和步骤，例如：小班的家长参加了一次家长开放日，才知道幼儿的教学活动是在游戏中进行的，与小学生上课是完全的两种概念；第二，可以帮助家长建立正确的儿童观，教育观与爱子观，提升家长现代教育的意识与素养、亲子教育活动能增进家长与幼儿的亲情，促进幼儿身心健康和谐地发展；第三、幼儿园可充分利用家长资源，丰富教育内容，最大限度与其形成教育合力，促进幼儿全面发展，家长与教师的成长也得到发展。大型的外户活动，是幼儿园教育工作之一，也是展示一个幼儿园综合能力的机会。家长们来自不同的职业，有不同的知识经验，这是幼儿可充分利用的知识技术资源，亲子活动不仅教师可以从中获益，家长的素质也得到提升。我园在资源整合方面一直做得比较好。充分利用各种活动室开展亲子教育活动。在生活活动室，幼儿与家长一起烹饪佳肴，一起品尝自己亲手做的美味，幼儿的动手能力在宽松的氛围中提高了，同时增进了幼儿园、家长间的交往；参加亲子活动的不光是幼儿的父母，有许多爷爷、奶奶也积极参与。家长参与亲子活动不但满足了幼儿情感上的需要，同时丰富了教育内容，扩展了教育空间。比如三八节，可以开展“我为妈妈选礼物”的情感教育活动；我们常邀请家长来园参加半日活动，家长们听课，参加亲子活动，仿佛回到了童年时代。我们还邀请家长填写活动反馈表，对每一位教师组织的活动提出建议，家长们主人翁意识很强，纷纷发表自己的见解，对推进我园的教育改革起了促进作用，同时通过活动家长们了解了幼儿园的课程，了解了教育孩子的最佳方法，对自身的家教有了帮助。
因此笔者认为，幼儿园每学期向家长开放二到三次是非常必要的。增加家长来园的次数，使家长更多、更详细地了解幼儿园的通过亲子教育活动家长的教育观也感性认识上升到了理性认识，从而也使家长体会到教师工作的不易、体谅老师、信任老师、信任幼儿园，积极与幼儿园互动。