【摘 要】
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在新课程标准下，教师特别关注学生学的方式，“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，凸显学生自主探究的学习过程．使课堂成为学生的“学”堂。纵观现在的教学研究，对新课程标
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在新课程标准下，教师特别关注学生学的方式，“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，凸显学生自主探究的学习过程．使课堂成为学生的“学”堂。纵观现在的教学研究，对新课程标准下教师的引导作用只作面上的研究，对教师评价语的运用策略及如何促进学生学习的展开研究甚少。基于这样的认识，笔者对“新课程标准下初中语文课堂教学，教师评价学生自主合作探究”的实践与研究再做一些探讨。
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