借力校本资源开展生活化的道德与法治教学

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教育的本质是培养学生的生活力.教师要根据学生的实际情况制订教学目标,开发多元化、多角度、多渠道的课程资源,特别是要敢于、善于开发和利用围绕在学生身边的环境资源、人力资源、活动资源等校本资源,提高课堂教学效率,做到“基于教材”又“活化而创新教材”,高效开展生活化的道德与法治教学.
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教研活动是有效提升教学质量的方式,要想稳步提高教学质量,最有效的突破口就是建立合理有效的教研活动机制.文章从研究思路、活动关键点、提升途径以及活动机制等四个方面论述提升教学质量的教研活动机制研究.
加强教师队伍建设,敦促教师专业化发展,激发教师生命的自觉意识,已然成为学校保持优势、谋求教学质量提升的主要路径.学校领导要“做好三件事”,即精神引领、躬身入局、公平落实;“带好三类人”,即骨干教师、“免检教师”和青年教师,大力促进教师追求教学水平和意志品质的提升,进而提高教学质量.
熟练地掌握计算技能是小学生数学学习的重要任务.随着数运算的类别越来越丰富、数的范围越来越大,学生的计算错误率也越来越高.针对这一情况,可以从培养教师的学科素养、加强学生对算理的理解、重视相关内容的课题研究入手,有针对性地提高小学生的数学运算能力,提升学生的数学学科素养.
教师是教学的组织者和引导者,小学数学教学应该在平等的对话中进行.对话式教学提高了课堂活力,使得课堂氛围呈现平等、和谐的样态.教师在教学中可以通过创设对话情境、对话引出猜想、生成对话主题、引导对话进行、有效结束对话这五个途径开展对话式教学,提高课堂对话的有效性.
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词汇作为小学英语学习当中的重点之一,在整个学习过程中起着非常重要的作用.在现代化教学当中,部分学生常会对单词的拼读和拼写产生困惑.自然拼读法是英语当中较为新颖的教学方式,能够基于词汇的音、形存在的规律,对字母的发音进行组合.这样的教学方式有利于减轻学生学习英语的压力,帮助学生树立自信心,激发学生的兴趣,进而达到理想的教学成果.
为了更好地了解培智学校实施生活化课程的基本情况,就应该对生活语文课程进行研究.在对目标学校生活语文课堂教学的调查中发现学校对教师的培训力度不够,家长对于特殊教育的支持力度较小,学生的个体化教育程度不高等问题.针对这些问题,应创新教学管理方法,增加教师专业能力的培训;促进家校合作,增加社会和家长对特殊教育的支持;制订个别化教育计划,强化评估反馈机制.
在小学语文教学中渗透法治教育存在着许多问题,如渗透过程僵化、缺乏体验感悟,忽视学生主体性的发挥,挖掘渗透素材的角度单一,等等.为了使法治教育在语文教学中的渗透常态化、制度化、科学化和系统化,应树立全学科、全程性法治教育理念,建立法治教育校本督导评价机制,提升语文教师法治教育教学能力.
随着近些年教育国际化程度的逐渐加强,中国高校积极探索来华留学生人才培养模式的改进和推行.本文采用调查法和个案研究法,以云南师范大学来华留学生汉语国际教育本科专业人才培养现状为研究点,从人才培养目标、培养模式、课程设置、培养特色和培养成效五个角度,对云南师范大学汉语国际教育本科专业人才培养模式进行定性和定量分析,以期验证该培养模式对南亚、东南亚学生汉语国际教育专业的适应性,并针对性地提出来华留学生汉语国际教育人才培养中应该注重的“三个结合”,旨在为汉语国际教育研究提供一定借鉴.
梁溪区作为江苏省无锡市的文化中心,蕴含丰富的资源.在文化建设、课程融合等思想的指导下,系统规划、整体构建基于学校文化的梁溪文脉特色课程体系,在有效实施国家课程的基础上,开展扎实丰富的文化实践研究,能够促进学生对优秀文化的学习和全面发展,教师专业能力的多样化发展,学校品牌课程的生成和学校文化的深度建构,实现高质量的恒远发展.