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多年来，我国公众探讨我国高等教育的同时，普遍都会关注高等学校所培养出人才的水平与知识高低，是否可以在所属的领域之中创新，但是却很少把重点放在学生是否可以积极的生活和快乐的学习之上。用欣赏的角度来看待学生，积极的引导学生，挖掘出学生自身的积极因素，来努力的拓宽学生积极因素而形成的途径，引导学生的自我预防和积极预防的能力，在重视其个性教育的同时，还要重视其共性的教育，大力倡导“全员教育”和“赏识教育”，培养出全面发展、身心健康的高等人才。