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当前不少教育学者不是把实践哲学的实践概念理解为具体的行为活动，就是把教育实践理解为具体的教育活动，产生了教育理论与教育实践的对立，用教育活动的实然压制应然，造成对教育实践的实践本性的遮蔽，极大地冲击、消减了当前教育改革的实效。因此，澄清实践教育哲学的本质及其基本内容具有重要的现实意义和学术价值。