结合统编小学语文教材特点谈识字教学策略

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《语文课程标准》明确指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求。"先有语言,后产生文字,小学低年段语文教学的目标之一,就是把语言文字统一起来,培养儿童理解和运用语言文字的能力。统编小学语文教材中,关于低年级的识字部分,有着明显的多识少写的特点,在学生识字过程中,掌握常见的偏旁、笔画和简单汉字的书写顺序。教师让学生掌握写字的基础方法,再结合识字的教学,写字和识字形成互相促进的关系。教师需要认真研读教材,重视小学生识字兴趣的培养,与培养学生养成良好的写字习惯相结合。
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